19．3正方形（2）教学目标：1、知识与技能：掌握正方形的定义，理解正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系。2、过程与方法：通过运用正方形的判定解题，培养学生的分析能力和观察能力。3、情感、态度与价值观：通过正方形有关知识的学习，感受完美的正方形的图形美和语言美。教学重、难点：1、重点：正方形的性质。2、难点：正方形性质的应用。教学过程：一、复习提问：1、让学生叙述平行四边形、矩形、菱形的定义和它们的特殊性质．2、说明平行四边形、矩形、菱形的内在联系．二、讲解新课设问：矩形和菱形都是特殊的平行四边形，那么更加特殊的平行四边形是什么图形？它又有什么特殊性质呢？这一堂课就来学习这种特殊的图形——正方形（写出课题）1．正方形的定义：有一组邻边相等，有一个角是直角的平行四边形叫做正方形．设问：正方形从定义看，它既是矩形又是菱形。哪么它又有什么性质呢？2．正方形的性质因为正方形是特殊的平行四边形，还是特殊的矩形，特殊的菱形，所以它具有这些图形性质的综合，因此正方形有以下性质（由学生和老师一起总结）．正方形性质定理1：正方形的四个角都是直角，四条边相等．正方形性质定理2：正方形的两条对角钱相等并且互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角．说明：定理2包括了平行四边形，矩形，菱形对角钱的性质，一个题设同时有四个结论，这是该定理的特点，在应用时需要哪个结论就用哪个结论，并非把结论写全．三、例题讲解：例4：如图3，练习：1、课本1、2、3提问回答。2．补充练习：如图4，已知正方形ABCD，延长到，图4连结，作于，交于，求证：．四、小结：五、思考题已知正方形的边长为4，为边上一点，且，为上一点，求的最小值六、布置作业：校本作业教材P119。3七、教学反思：
