分数指数幂课题12.7（2）分数指数幂设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课型新授课教学目标1运用乘方和开方运算互相转化的方法、计算性质进行相关计算2经历运用公式、计算性质进行计算的过程，体验分数指数幂的近似计算3数学的运算常常可逆，锻炼学生的逆向思维，培养思维品质重点不同底数的乘方和开方混合运算难点选择合理的计算公式和计算性质教学准备分数指数幂、有理指数幂的意义、运算公式及运算性质学生活动形式讨论，交流，总结，练习教学过程设计意图课题引入：课前练习一1.把下列方根化为幂的形式：(1)；(2)；(3)；(4).课前练习二2.计算:（1）；（2）；（3）.课前练习三3.计算:（1）；（2）；（3）.课前练习四4.计算:（1）；（2）个别同学对幂的运算性质有些遗忘，先复习再做比较好部分同学做题有困难应多关照后进生知识呈现：新课探索一试一试计算(结果用幂的形式表示）：（1）；（2）；（3）；（4）新课探索二试一试计算：（1）；（2）；（3）；（4）.新课探索三例题1用计算器,计算(保留三位小数):（1）；（2）；（3）；（4）课内练习：书p34课堂小结：分数指数幂的计算：利用计算器计算：（1）向计算器直接输入算式进行计算,只要对最后显示的结果按指定精确度要求取近似值.（2）分步计算,中间过程上午近似数一般比指定的精确度要求多一位,对最后所得结果按指定精确度要求取近似值.2.若原式为方根形式,利用幂的运算性质进行计算时,所得结果如有分数指数幂一般应化为方根(注意被开方数的指数要小于根指数)课外作业练习册p13预习要求13.1邻补角对顶角教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动分钟；学生活动分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）：分3、本课成功与不足及其改进措施：
