（秋季版）七年级语文下册 第六单元 24 口技教学设计 语文版-语文版初中七年级下册语文教案VIP免费

《口技》教学设计【教学目标】1知识与能力（1）掌握重点字、词、句，积累文言知识。（2）培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力，背诵全文。（3）学习本文正面和侧面描写相结合的写法及作用。2过程与方法：（1）强调自主学习，加强朗读与吟诵，突出“读、诵、悟、品”。（2）基本的学习方法：吟诵法、探究法、品析法。3情感与态度（1）透过语言文字，感受口技这一古老民间艺术的精妙。（2）培养对古代文化精品的学习兴趣；培养良好的审美情趣。【教学重点与难点】体会文中对口技表演高超技艺的生动的描写，以及正面与侧面描写结合的手法及作用。【教学资源】多媒体【课时安排】一课时教学过程（一）导入同学们，今天我们要学习的是关于口技的文章。所谓“口技”，是杂技的一种，用口腔发声模仿虫、鸟、走兽、器械的声音和某些人类活动的声音的艺术。今天，咱们的旅行就是去欣赏一场清朝时期的口技，请打开第二十课《口技》。（二）作者作品简介1.作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等。2.本文真切地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，生动地再现了表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来，继而又入睡和发生火警、救火的情景。（三）初读课文1、初读：教师安排课外预习。①借助工具书学习生字词的音、形、义。②反复阅读，根据文下注释，初步感知课文内容。2、课内朗读①听读：听录音，注意停顿，画出生字词。(课件演示)吠（fèi）叱（chì）咳嗽（késòu）少顷（shǎo）呓（yì）间（jiàn）曳（yè）许许（hǔhǔ）声②自读：学生自由朗读，要求准确、流利，把握断句。③选读：分组进行比赛，看哪组读得最好！（老师点评）（四）诵读课文结合注释疏通文意，有不懂之处提出来师生共同完成。1、掌握字词①善：擅长②者：……的人③而己：罢了④哗：大声说话⑤当是时：在这个时候⑥稍稍：渐渐⑦以为：认为⑧百千人：成百上千的人⑨色：脸⑩走：跑2、积累词汇通假字“满坐寂然”：“坐”，通“座”，座位。至今仍保留古代用法的词：如“不能名其一处”中的“名”：莫名其妙。3、翻译接龙强调重点疑难字词含义4、理解背诵留几分钟时间，学生自读成诵，比比谁背得快。5、背诵比赛宣布比赛规则：背诵15分钟；以小组为单位交叉检查；小组代表示范背诵。（五）合作探究1、“善”字在全文的作用是什么？（“善”字统领全篇）2、作者如何表现口技艺人的“善”?（正面描写、侧面烘托。）3、课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？（一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。）4、课文中有哪几处描写了听众的反应？这些描写有什么作用？①宾客反应:满坐寂然，无敢哗者无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝意少舒，稍稍正坐无不变色离席……几欲先走②作用：写出听众的反应随着表演内容的变化而变化，表现出口技表演深深吸引和感染了听众，衬托出口技者技艺高超。另外，写听众的反应也使文章内容变得丰富多彩。5、口技艺人表演了怎样的故事?由哪些词语来了解故事情节的发展?(教师点拔，帮学生找出标志时间推移的副词及不同场景的内容。)时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。故事情节：梦中惊醒一渐入梦乡——火场百象。6、开头、结尾皆清楚地交代了道具，这些在文中作用如何?（这样既与第一段呼应，写出表演者凭借表演的道具极为简单，突出“善口技者”的真正本领是全靠一张嘴，衬托了“善口技者”技艺高超。）（六）品读课文1、口技的表演技巧，可以用一个什么字来概括？（善）2、你是从什么地方看出来的？生答,师总结两处道具：前后两处——“一桌，一椅，一扇，一扶尺。”三个场景：“梦中惊醒”：犬吠、欠伸、呓语、儿醒、大啼等声响。“渐入梦乡”：拍而入睡声、老鼠声。“火场百态”：呼、哭、犬吠、崩倒之声、火爆声、风声、求救声、许许声、抢夺声、泼水声。四次反应：“满坐寂然，无敢哗者。”“满坐宾客无不伸颈，侧目，默叹，以为妙绝。”...