第七章第4节《祖国的神圣领土——台湾》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫陈淑萍来自东莞市寮步镇宏伟初级中学，今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书·地理》八年级下册第六章认识省级行政区域第三节祖国神圣领土——台湾。本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。一、说教材（一）教材分析1、教材的地位和作用本节教材在本书中，有一个重要的位置。八年级下册是以学习中国区域地理为主的，首先就是要认识省级区域的差异。在中国地理分区中，台湾省是一个比较特殊的地理区域，主要表现在它的位置特点及政治特征。本节的内容主要包括“祖国神圣的领土”、“美丽富饶的宝岛”和“出口导向型经济”三方面内容，且环环相扣，紧密联系。要始终贯穿：台湾是我国神圣的领土这个思想。针对本节教材的内容我确定了以下教学目标及重难点。（二）教学目标1、知识与技能：知道台湾省的范围、位置，分析其自然地理环境和经济发展特色。2、过程与方法：培养学生从地图获取简单区域知识的能力，进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力，让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新。3、情感、态度与价值观：通过系列活动，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育，树立正确的人生观。（三）教学重点与难点重点：1、台湾省的地理位置、范围。2、台湾省农产品分布与自然环境的关系。难点：台湾的“进口—加工—出口”型经济。二、说教法针对教材的内容，我确定了一下教学方法，在教学过程中，主要运用读图分析法，通过读气候图、气温类型图以及地形图，得出结论。观察法，主要是通过观察各种景观图，知道台湾的资源分布等。但是最主要的还是讲授法，在整个教学过程中，主要是学生根据教师的讲授进行分析。三、说学法八年级的学生，通过八年级上册的学习，对中国地理中的自然环境、经济已经有了一个大概的认识。在本册中，对于中国区域地理的学习也有一定的基础。本节主要是学习台湾省的地理位置、农业状况和经济状况。针对这一学情，我制定了以下学习方法。在学习过程中倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。四、说教学程序1、首先，导入我是用有关台湾高山族、日月潭等图片进行导入。用图片进行导入来激发学生的兴趣。2、讲解台湾的地理位置和范围。这个是本节内容中的重点讲解台湾的地理位置时，我主要是让学生通过读台湾地形图，找到台湾的位置，根据地形图，说出台湾东临太平洋，北临东海，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。讲解台湾的范围。很多学生都认为台湾省的范围就是只有台湾岛，在讲解台湾省的范围时，要注意给学生指出，台湾省的范围不仅仅是台湾岛，还包括很多其它的岛屿。3、活动：计算台湾与福建省的距离，在计算之前，先给同学们复习以前已经学过的比例尺的计算，然后再让学生计算两地的距离，计算完之后，要明确指出，台湾与内陆地区的距离其实就是近在咫尺，从而提出，台湾是我国领土的一部分。4、美丽富饶的宝岛。美丽富饶的宝岛也是本节的重点内容，在讲解时，主要是让学生读我国温度带分布图和我国气候类型图以及台湾地形图，分析为什么台湾的农业主要分布在西部地区。凸出台湾是宝岛，主要是要把台湾的美誉凸显出来，我会通过各种图片，让学生知道台湾的自然资源以及矿产资源都很丰富，除了这两种之外，台湾的水果、大米、深林等等也非常丰富，最后总结台湾的美誉，然后凸出台湾是一个美丽富饶的宝岛。5、出口导向型经济。这个内容为本节的难点内容，主要是要让学生知道，台湾本来是以发展农业为主的，后来为了适应发展的需要，慢慢开始发展工业，最后发展成为现在的出口导向型经济。在讲解过程中，主要还是让学生读图，在图中知道台湾在60年代以前是以农业出口为主，60年代以后才是以工业出口为主。然后再根据课本的图6.27，分析台湾怎么发展成为出口导向型经济。五、说板...
