第二课时走向自主教学环节教学活动设计设计意图导入以故事导入主题。故事如下：1976年出生的郝丁是独生子女。上初中时，班里的男生都喜欢打电子游戏，郝丁为了能和大家有共同语言，自然也沉迷其中，因此学习成绩并不理想。初中毕业后，他只考上了一所中专，这引起了父亲的思考。1996年，在郝丁中专毕业前一个月，身为天津社会科学院教授的郝爸爸决定与儿子郝丁签订一份“亲子双向自立协议”。这个协议规定：父亲不用管儿子，儿子也不用养老子。“协议”中郝丁承担的责任包括：自己承担高等教育的经费；自己谋业、自己创业；自己结婚成家；自己培育子女。爸爸妈妈承担的责任是：自己储蓄养老费和医疗费；日常生活自我料理；自己丰富精神文化生活。用生活中真实的故事引导学生认识从众的危害和自主选择、勇于负责对于中学生的重要性。活动一：喜欢儿子还是不喜欢儿子学生就下列问题发表看法：郝教授为什么要与儿子签订这样的协议？他不喜欢自己的独生子吗？设想协议签订后郝丁会有哪些变化和经历。学生可以自由设想，教师在学生发言的过程中适时发表评论，对于好的发言给予肯定，对于特别不合理的想法予以反驳。学生讨论后，教师呈现郝丁的实际情况。郝丁的实际情况是：尽管他为“自立协议”一事半年不和爸爸说话，但终因契约的压力而不再依赖父母。面对生活的压力，郝丁不可能处处随大溜，而必须自主选择生活的道路，为自己负责。他靠自己的本事找到了工作，并经多次跳槽后成为一大型媒体广告企业的骨干。其间他向父母借了2万元用于攻读大专，现已还清。最重要的是，郝丁成为了一个不再依赖父母、不再盲从群体的生活方式、有自己主见的人。让学生思考缺乏独立性的孩子突然没有了依靠时会发生的情况，从而帮助学生理解自主选择的意义。活动二：你说，我说，大家说讨论：从郝丁的故事中你得到了哪些启发？教师：同学们都认识到了盲目从众和过分依赖的危害，了解了自主对自己的重要意义。但是，有时我们很想按照自己的想法做事，可是又觉得很为难。我们来看一些资料，看他们遇到了什么问题。（1）小真的同学都喜欢讨论电子游戏。小真本来不会打电子游戏，但是同学们天天都在讨论有关游戏的事，为了和大家有共同的话题，他也开始打电子游戏。后来，小真一发不可收，沉迷其中，他虽然和大家有了共同的话题，但是学习成绩却一落千丈。（2）尤红想利用下课时间复习，准备考试，她的好朋友小齐希望她陪自己去图书馆借几本书。尤红感到很为难……（3）年级要外出春游，同学们都很高兴。有一个同学提议，大家都在校服里面穿上自己的漂亮衣服，到了公园后就把校服脱掉。这个提议得到了很多同学的响应。小明还说：“大家都要一致行动啊，穿就是叛徒。”小明的好朋友沈艺感到很为通过讨论，帮助学生了解在生活中该如何做出自主的选择。难，因为他就想穿校服春游。（4）晓平和同学一道回家。过路口时遇到红灯，同学们看到没有车都闯了过去，晓平犹豫了……讨论：他们应该怎样做才能做出正确自主的选择？活动三：小测试学生发言后教师归纳。教师：通过刚才的讨论，大家都认识到了自主的重要性。那么，大家的独立性如何呢，我们做一个小小的自测。了解自己的独立性。课堂小结教师组织学生做独立性测验。测验内容见本备课系统“教学活动设计”。生活中有很多不良的从众现象，只有培养自己的独立自主性才能让自己摆脱盲目从众。因此，走向自主是我们的正确选择。附活动三：独立性测试活动意图：通过测试了解学生是否具有独立性。活动过程：第一步，当堂自测。测验题目如下：你是否有独立性你是否具有以下表现？“完全是”计1分，“有时是”计2分,“不是”计3分。（1）遇事退缩。（2）不敢面对困难。（3）做事顾虑重重。（4）缺乏勇往直前的气魄。（5）一贯服从他人。（6）凡事都要求家长为自己做决定。（7）一旦失去依赖对象，就茫然不知所措。（8）受人欺负后不敢抗拒，只会回家诉苦。（9）时间观念淡薄。（10）做任何事情总要拉上别人才行。（11）从不做家务。（12）穿衣、洗头也要父母包办。（13）什么事不管会不会，从不想去试一试。（14）没有自己的行动目标。（15）听别人的指挥。（16）畏惧老师...
