学科政治学年初一任课教师课题八年级上册七课友好交往礼为先《礼貌显魅力》三维目标知识与技能懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现过程与方法在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，能够在不同的情景中表达自己的礼貌情感态度与价值观体验文明礼貌带给自己的乐趣教学重点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时讲文明、有礼貌，是本课的重点也是难点教学难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时讲文明、有礼貌。教学用具小黑板教学过程导入新课讲一个年轻人问路的故事。（77页）教师提问：为什么年轻人没找到张村？生：因为老人说的“无礼”不是“五里”。生：因为年轻人没礼貌。师提问：通过这个故事我们受到了什么启示？生：与人交往要有礼貌，这样对方才会有诚意的帮助你。师：我们中华民族是礼仪之邦，礼貌待人是人们崇尚的美德，也是一个人素养的直接表现。板书课题：“礼貌显魅力”——礼貌是什么？活动一：讲故事《屠格涅夫与乞丐》思考题：1、“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这句话给那位乞丐带来了什么影响？生：得到了尊重。生：感受到真情，有了活下去的勇气。2、它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？生：对人有礼貌。生：待人真诚，尊重他人。3、这个故事对你有什么启发？师：礼貌是对他人尊重的表现，也是自身文明的体现。（板书）在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，希望对方礼貌对待自己。礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。礼貌与不礼貌在和你相处时会有什么不同结果？我们一起来看书中给我们讲述的买书的故事。活动二：学生表演书中买书的故事并讨论。1、甲、乙两个同学的行为有什么不同？2、甲、乙的不同行为分别给交往对象什么感受？3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？学生讨论回答。师：我们在与人交往中都希望得到对方的尊重，对比礼貌和不礼貌的行为带来的不同后果，我们知道礼貌能是与人交往有亲和力，不礼貌会对人造成伤害，妨碍与人交往。下面请同学们联系自己的实际谈谈生活中遇到的有礼和无礼的事。……….师：通过刚才谈论生活中遇到的有礼和无礼的事，知道，与人礼貌相处与不礼貌相处会给对方什么感觉，我们更深刻认识到是否文明礼貌不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。中华民族是礼仪之邦，作为中国人，有无注意礼貌，这也关系到国家和民族的尊严。对于礼貌我们来看一下中外人士是怎么看待的。出示几则礼貌格言：（学生谈体会）1、凡人之所以贵于禽兽，以有礼也。——《晏子春秋》2、一个人的礼貌，就是一面照出他肖像的镜子。——歌德3、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦——孟德斯鸠师：礼貌是尊重和文明的体现，反映了我们自身的修养。那么礼貌表现在哪些方面呢？——（板书：礼貌的表现）活动三：小品表演“微笑的魅力”请三个同学表演小品，其他同学思考问题：1、这个客人为什么感到惭愧？2、服务员的微笑服务给我们什么启示？3、归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪些方面？4、生活中你受到过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。（从语言、态度、举止方面来感受）活动四：礼貌用语大擂台以小组为单位，写出大家知道的礼貌用语。将礼貌用于进行分类，全班展开竞赛，看看哪个小组说的最多。教师根据回答作出总汇。师：在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。有句俗话说得好，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。因此我们说话时一定要注意语言要文明得体，同时也注意态度诚恳和气，举止端庄。这样，与人交流就会增进友谊和团结，使我们感到温暖和愉快。活动五：选择表演教师设计几种场景，学生表演。注意表现语言、态度、行为举止。活动六：我的礼貌战胜我的不礼貌通过语言、态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的表现，看看哪些是值得肯定的，哪些是需要改进的，并制定出具体的改进方案。结束语：通过这节课的学习，使我们明白了：一句暖人的话语，一个舒心的微笑，一个得体的举止，并没...
