10.5相似三角形的性质(1)教学目标：1、探索相似三角形的性质，会运用相似三角形的性质解决有关的问题；2、发展学生合情推理和有条理的表达能力。重点：相似三角形的性质。难点：有条理的表达与推理。教学过程：一、预习课本第105页，并完成下列练习。1、一个三角形变成和它相似的三角形，若边长扩大为原来的4倍，则面积扩大为原来的______倍。2、一个三角形的三边之比为2︰3︰4，和它相似的另一个三角形的最大边为16，则它的最小边的长是_____，周长是_____。3、若△ABC与△A′B′C，且∠A=450，∠B=300，则∠C/=____。4、两个相似多边形的面积之比为1︰4，周长之差为6，则两个相似多边形的周长分别是______。5、如图，在□ABCD中，AE︰AB=1︰2。(1)求⊿AEF与⊿CDF的周长的比；(2)若S⊿AEF=8cm2,求S⊿CDF。二、合作探究：（课本P81）章头图图（3）和图（4）中的相似多边形。1、问题1.你能通过操作、观察、归纳、思考发现这两个相似多边形的周长比与它们的相似比的关系吗？问题2.方格纸中的相似多边形的周长比与相似比是相等的，那么其它的相似形呢？比如相似三角形呢？2、若△ABC∽△A′B′′C，那么△ABC与△A′B′C′的周长比等于相似比吗？问题1.为了解决这个问题，不妨设这个相似比为k，只要考虑什么就可以了？问题2.相似比为k，那么哪些线段的比也等于k？问题3.这两个三角形的周长又分别与哪些线段有关？问题4.如何得出这两个三角形的周长比与相似比k的关系？得出：相似三角形的周长比等于相似比。问题5.你能运用类似的方法说明“相似多边形的周长等于相似比吗？”得出：相似多边形的周长等于相似比3、若△ABC∽△A′B′C′，那么△ABC与△A′B′C′的面积比与相似比又有什么关系呢？有了前面探究的经验，你能想到一个合理的方法来研究这个问题吗？若AD与A′D′是这两个三角形的高，你知道AD与A′D′的比与相似比k的关系吗？能说明理由吗？得出：相似三角形的面积比等于相似比的平方问题4：你能类似地得出相似多边形的面积比与相似比的关系吗？得出：相似多边形的面积比等于相似比的平方。三、例题教学：例1、在比例尺为1：500的地图上，测得一个三角形地块ABC的周长为12cm，面积为6cm2，求这个地块的实际周长为面积。例2、如图，把△ABC沿AB边平移到△DEF的位置，它们重叠部分（即图中阴影部分）的面积是△ABC的面积的一半，若AB=2，求此三角形移动的距离AD的长。例3、如图，已知以点A、D、E为顶点的三角形与△ABC相似，且AD=3，DE=2.5，AC=6，∠AEB=∠B，求⊿ABC周长。例4、如图，在△ABC中，BC>AC，点D在BC上，且DC=AC，∠ACB的平分线CF交AD于F，点E是AB的中点，连接EF。(1)求证：EF∥BC；(2)若四边形BDFE的面积为6，求⊿ABD的面积。四、课堂练习：课本P106练习题五、小结：本节课你有什么收获？六、中考链接：如图，在△ABC中，DE//BC，若=，试求△DOE与△BOC的周长比与面积比。七、作业：课本P108习题10.5第1、2、3、4题课外作业《数学补充题》P65～6610.5相似三角形的性质(1)八、教学反思：
