第14-16课授课时间：年月日第周星期设计人：审核人：课题14（1）人类生命的独特性课型新授第1课时总第1课时教学方法：自学、学生讨论、小组交流等教具：讲义，小黑板等教学目标1认识生命的独特性2、引导学生用积极的姿态来注视和欣赏多彩的生命世界，从而体验到生命世界的无比美好重点：生命的独特性难点：生命的产生测评内容及学生活动设计前置测评1．通过查找资料等形式探究人类的起源说。2、我们生命的存在离不开父母的含辛茹苦的养育，我们对父母有哪些新的认识？应怎样对待父母？自学内容教材1-5页，人类生命的独特性目标自读教材学习理解知识点时间30分钟检查方式小组长检查自学情况，教师提问活动设导入新课：生命是如何产生的？人类到底是从那里来的呢？人们常常在追问、在思考、在探索，课前要求我们对这个问题寻找人类起源的不同回答，下面请同学展示你收集的材料。一、生命的起源学生可能回答：女娲捏土造人说、上帝造人说、人类起源于外星人、海洋生物说、类人猿说……教师总结：同学们经过自己的搜集找到人类起源的资料，说明同学们勤于思考、勇于探索，我们的祖辈们对于人类的起源提出了种种猜想，但在不断地求索中，终于找到了科学答案，我们对未来也有许多梦想，或许“美梦”会成真。下面我们一起学习“人类生命的独特性”。二、人类生命的独特性1、生命的奇迹指导阅读教科书P.3图文.学生交流感受：看到图片，你联想到了什么？计（这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界：在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群大天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子……这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机。）（2）地球上最早的生命是从哪里来的，人类又是如何产生的？（3）你们知道自己的生命是从何而来的吗？指导阅读教科书P.4《爱的奇迹》的一段素材。归纳：生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。在感受生命的孕育过程中，你们是否意识到了这些：十个月的孕育，需要消耗母亲多少的精力，而母亲却默默地承受着；十多年的养育，父母又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。（一）生物生命的独特性仔细观察你收集的两片树叶，它们真的完全一样吗？教师总结：世界上没有完全相同的两片树叶。（二）我的生命的独特性1、要求学生制作“我的自画像”卡片（包括自己的外在形象、内在性格特征、优缺点、理想等）2、随机抽取卡片，猜猜他是谁。3、请你当参谋，该学生对自己的成长定位合理吗？教师总结：人的个性品质、人生道路、实现人生价值的途径是多样的，人的生命具有独特性。（三）人类生命的独特性展示植物、动物、人类的优美图片，欣赏它们的美丽之处。通过以上学习，我们认识到，个人与个人之间，我们同类之间，都有很大的不同，人类的生命具有独特性，生命属于我们只有一次，任何代价都换不来，我们必须珍爱生命。达标测评必做题15分钟做题材料题：秋瑾“一腔热血勤珍重，死去犹能化碧涛”；江姐从容就义，临死前仍高喊“中国共产党万岁”；周恩来总理一生奔走于枪林弹雨之中，来往于友好国家之间，鞠躬尽瘁，死而后已。（1）你对生命的认识是课堂小生命是独特的。法国作家罗曼·罗兰说过“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味。”的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你！每一个生命不仅是独特的,而且是有限的。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们必须热爱生命，珍重生命。结教学反思授课时间：年月日第周星期设计人：审核人：课题14（2）人最宝贵的是生命课型新授第2课时总第2课时教学方法：自学、学生讨论、小组交流等教具：讲义，小黑板等教学目标1、懂得热爱自己的生命。2、引导学生加深对人与自然关系的认识。重点：呵护生命难点：人与自然和谐相处测评内容及学生活动设计前置测评1、人类生命具有性2、是地球上最宝贵的东西3、我们对生命的认识是是什么？自学内容教材5-8页，人最宝贵的是生命目标自读教材学习理解知识点，并能学会运用知识点解决材料...
