环境对生物的影响一、教学目标：1、影响生物生存的环境因素及生物之间的密切关系2、生物对环境的适应与影响3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验4、培养学生的分析能力，测量方法、收集和处理数据能力5、形成爱护实验动物的情感二、教材分析：重点：让学生了解探究的一般过程环境对生物的影响及生物对环境的影响难点：控制实验变量和设置对照实验培养学生收集和处理数据的能力三、教学策略：通过全书的第一个探究活动，让学生了解探险究的一般过程，探究的每一个步骤，不要直接告诉学生，而应引导学生积极地思考。通过学生捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，引导学生提出问题；假设不是随便作出的，应有一定的依据，教师引导学生围绕提出的问题，根据学生已有的知识和经验作出假设；制定计划是探究的重要环节，实验法是常用的方法。在实验法中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关健问题，教师可多举些例子帮助学生理解这两个关健步骤。有关生物因素对生物的影响，教师可让学生列举生活中常见的事例，从而归纳出生物与生物之间捕食、竞争和合作等关系。通过让学生分析教科书提供的图片和文字资料，说出资料中每一种生物的形态结构或生活方式的特点，主要适应环境中的哪一种因素，从而形成生物的形态结构和生活方式是与环境相适应的观点。通过学生列举日常生活中常见的例子来阐明生物适应环境的普遍性。本节中的技能训练很重要，教师应鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题、训练自已的思维能力，并针对学生提出问题的深度作出差异性评价。四、课时与课型：1课时实验课五、教学过程：引言：生物圈为生物生存提供基本条件，（营养物质、阳光、空气、水、适宜温度、生存的空间）如果这些条件发生了改变，生物就无法生存。生物学的自存依赖于一定的环境，环境的变化会对生物产生这样或那样的影响，影响生物生活的环境因素可以分为两大类一、非生物因素，包括阳光、温度、水、空气；二、生物因素。下面我们先来探讨一下非生物因素对生物的影响。上一节老师布置同学们去抓鼠妇，请问大家是在什么地方采集到鼠妇的呢？在采集过程中发现什么有趣的事？花盆或石块搬开后鼠妇很快就爬走，因为环境变明亮了，这样我们可不要提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？根据同学们在采集过程发现的有趣的现象，我们可以作出假设：光会影响鼠妇的生活，它适于生活在阴暗的环境中。如何来验证我们的假设是正确的，就需要通过实验进行探究。那么如果实验呢？就得制定计划，也就是设计探究的方案（实验）——包括材料选择，方法步骤的设计等。1、本实验探究的是什么因素——鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。引导学生提出问题确定实验和变量为光照引导学生掌握对照实验的定义指导学生进行实验引导学生得出光会影响鼠妇的生活的结论引导学生对自己和别组的实验进行公正的评价。引导学生总结出探2、需要在实验中给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，观察鼠妇对环境的选择。3、除光照外，土壤的潮湿程度，温度等也可能影响鼠妇，但我们今天实验变量就只有光照，所以实验中阴暗，明亮两环境中，除光照外，温度、温度等其它条件都应相同——这就是对照实验。4、材料、用具：10个鼠妇，湿土，纸盒，纸板，玻璃板。5、实验装置：纸盒内放一层湿土，以横轴中线为界，一侧放纸板，一侧玻璃板，这样就形成阴暗和明亮两种环境。6、入鼠妇时，应在阴暗、明亮两侧中央放入相同数目的鼠妇。每隔1分钟计算下两种下鼠妇的数量，并记录在报告示册上。下面请同学们根据自已设计的实验步骤进行实验——实施计划。下面我们来统计一下实验的结果，请每个小组汇报最后一次的数据。让我们一起算一下全班的平均数（）。这一数据可以得出什么样的结果呢？同学得出的结果说明我们前面所提出的假设是正确的。下面请同学们对自已和别组的实验进行评价。这就是表达和交流。同学们从前面的活动中可以得知探究活动有几个步骤呢？（六个步骤）提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。下面请同学分组讨论下P16的三胩讲座题。1、光、温度、水分等因素对鼠妇生活...
