平方根和开平方课题12.2（2）平方根和开平方设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课型新授课教学目标1无理数的大小的近似值，掌握实数大小的比较方法2经历无理数的大小的近似值夹逼过程，体验用计算器求无理数的近似值或一个数的平方根的近似值.3有理数可以比较大小，无理数也可以重点无理数的大小的近似值，求一个数的平方根的近似值运算.难点用符号正确表示不同实数的平方根教学准备用不同的语言描述近似值，常用数的平方和2、3、5的平方根学生活动形式讨论，交流，总结，练习教学过程设计意图课题引入：课前练习一1、求下列各数的平方根：课前练习二2、求下列各式的值：课前练习三3、求下列各式的值：强化平方根的特征。为求偶次方根作准备。反复练习。知识呈现：课内练习一1、求值：课内练习二2、用计算器，求近似值（保留三位小数）课内练习三3.用计算器,求下列各数的平方根的近似值(保留四位小数):课内练习四4.在下列横线上填“＞”或“＜”号：无统一计算器，学生了解课堂小结：1.用“逐步逼近”的思想方法体验无理数,,…获得近似值的过程.用计算器求无理数的近似值,求平方根.课外作业练习册p3/12.2（2）预习要求教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动分钟；学生活动分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）：分3、本课成功与不足及其改进措施：
