1平均数的意义【教学内容】课本130—132页内容
【教学目标】知识与技能1
掌握算术平均数的概念；2
会求一组数据的算术平均数
过程与方法经历探索应用平均数对数据处理的过程，体验对统计基本思想的理解过程
能运用数据信息的分析解决一些简单的实际问题
情感、态度与价值观通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系
【教学重难点】重点：算术平均数的概念及计算
难点：体会平均数在不同情境中的应用
【导学过程】【知识回顾】算术平均数的概念：一般地，对于n个数x1,x2,…,xn，我们把1/n(x1+x2+……xn)叫做这n个数的算术平均数，简称平均数
【情景导入】你能根据平均数的概念解决简单的实际问题吗
【新知探究】探究一、例1植树节到了，某单位组织职工开展植树竞赛，图中反映的是植树量与人数之间的关系
请根据图中的信息计算：（1）总共有多少人参加了这次活动
（2）总共植树多少棵
(3)平均每人植树多少棵
解:(1)参加本次活动的总人数是1+8+1+10+8+3+1=32（人）（2）总共植树3×8+4×1+5×10+6×8+7×3+8×1=155（棵）（3）平均每人植树探究二、例2丁丁所在的八年级（1）班共有40人，如图是该校八年级各班学生人数分布情况
（1）请计算该校八年级每班平均人数
（2）请计算各班学生人数，并绘制条形统计图
解：（1）该校八年级学生总人数为40÷20℅=200（人）每班平均学生人数为200÷5=40（人）（2）八（2）班200×23℅=46（人）八（3）班200×20℅=40（人）八（4）班200×18℅=36（人）八（5）班200×19℅=38（人）某校八年级各班人数统计图404640363801020304050（1）班（2）班（3）班（4）班（5）班班级人数……
【知识梳理】本节课你学习了什么知识
【随堂练习】1、某省统计数据显示，2005
