《学会合理消费》说课一、说教材：这是九年级《思想品德》第七课第三框，主要讲述的是与我们生活密切相关的消费。随着社会的发展，消费观念的不断更新，作为中学生如何参与经济生活，树立怎样的合理消费观念以及应具备怎样的理财知识与技能，对学生今后的生活关系重大，所以该课内容意义重大。二、说课标要求正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。三、说学情：我校学生大多家境优越，家长为他们购买的物品动辄上千元，加之学生平时住校，只有周末才回家一次，所以他们想要的，家长一般都会满足。部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。四、说教学目标知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。五、说教学重点帮助学生学会合理消费。理由是当前人们的生活水平不断提高，学生消费也多了，但是大部分学生的消费都是随心所欲的，且大部分是用于物质消费的，故把这作为重点。六、说教学难点树立绿色消费观。理由是当今社会提倡可持续发展，绿色消费是可持续发展的重要组成。但人们的消费观念未能及时更新，且观念的更新亦是困难的，故把这作为难点。七、说教学方法活动教学法：从学生的实际出发，设计一系列活动，解决学生存在的问题，帮助学生学会合理消费，树立正确的消费观念，同时发展学生的合作能力、分析能力、逻辑思维能力。另外以讲述法、谈话法为辅助教学方法。八、教学方式与方法直观演示法（借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识）、问卷调查法（掌握学生真实的情况，用于学生探究和教师教学）、实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解）、课堂讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识）九、教学准备多媒体课件十、教学过程一、实例再现，导入新课活动一：杨洲的烦恼。讨论：1、谁能说一说，商场（家）里的电视机有哪些品牌和款型？最低和最高价位大约是多少？2、在你看来，杨某的“烦恼”说明了什么？教师小结：随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。引出本课的教学主题：如何合理消费的问题。二、新授内容，师生共同探究活动二：消费观念新变化。以前，人们所追求的是温饱型的消费。不愁吃、不愁穿，就相当不错了。如今，许多人追求享受与发展型的消费，通过消费提升生活品质，建立更加健康文明的生活方式。活动三：学会理财合理消费1、中学生零花钱使用情况的调查2、七嘴八舌话消费（展示五种情境，引导学生分析各种消费观念）A买一送一B便宜不放过C名牌不嫌多D懑汉全席E课本转读活动四：分享消费经验（1、展示五种情境，引导学生正确消费A盖茨的故事B犹太人的故事C英国首相夫人谢丽的故事D用环保的眼光去选购商品E注重精神需求，提升精神境界.2、小结消费经验：1.消费前，作预算，把钱花在关键点。2.消费中，不超支，经济适用是首选。3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。4.环保点，节俭点，绿色消费更美好！5.……活动五：我是消费高手遇到下面一些问题时，你会怎么办？1、朋友跟你借一笔数目不小的钱?2、一些同学拥有了某件名牌商品，怂恿你也买。3、班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼物，你不堪重负。4、你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力？三、课堂小结：我们要学会理财、合理消费。除了金钱，当然还有我们的青春时光。让我们做一个理智的消费者。十一、教学反思：新课程标准告诉我们，政治课教学应该做到：把准教学目...
