人的生命的独特性教学设计示例（一）教学目标情感、态度、价值观1．体会生命的独特性，培养珍爱生命，热爱生活的人生态度；2．认识自己生命的独特性，并根据自身的独特性，选择合适的人生道路。教学方法归纳法、启发法教学过程导入课时教学：同学们，通过前一节课的学习，我们懂得了这样的道理，那就是：世界是由丰富多彩的生命构成的，丰富多彩的生命使世界充满了生机和活力，地球上的各种生命都是息息相关的。如果我们随意践踏地球上的其它生命，就必然会破坏我们人类赖以生成和发展的生态环境，最终受害的还是我们人类自己。因此，我们必须尊重和关爱地球上的其它生命，与其它各种生命和谐共处。那么，我们人类的生命和地球上的其它生命相比较有些什么特点呢？我自己和其他人相比较又有哪些自己的独特之处呢？我自己应该选择一条什么样的人生之路才适合于自己的成长和发展呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的内容。展开教学：1．多姿多彩的生命体同学们，大家都知道地球上的生命是丰富多彩的，每一种生命都有其独特之处，都有它不同于与其它生命的“特殊功能”，你能不能列举一些你所熟悉的生命体以及它们的特殊功能呢？（教师归纳板书）1）蜜蜂酿出蜂蜜让许许多多的美食家们赞不绝口2）蜘蛛编制蜘蛛网的技术让许许多多的纺织工们自愧不如3）蚂蚁设计的蚁巢使难以计数的建筑师们自形惭愧4）鱼类动物的游泳技术让许许多多的游泳运动员佩服得五体投地5）鸟类动物的飞翔技巧让许许多多的飞行家们终身研究6）羚羊、袋鼠、狮子等野生动物的奔跑速度让许许多多的田径运动员们潜心学习甚至模仿7）壁虎的附墙爬行特技更让我们的登山运动员羡慕不已8）狐狸的聪明和机灵更让许许多多的小心眼儿嫉妒不已9）花草树木的清新和方向更让我们心旷神怡……）2．人类生命的独特性同学们，我们地球上的每一种生命体都有其特技和功能。和它们相比较，我们人的生命更有我们的独特之处，那就是我们人类最具有智慧和力量。你看，我们人类……(让学生续写课本p28提供的关于人类“智慧”的自由体诗)虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人……同学们，我们人类是最有智慧和力量的，除了上述我们罗列的种种我们人类可以做到的事情以外，我们还可以做许许多多也许是我们现在连想都没有想到过的事情！3．“我”个人生命的独特性同学们，和地球上的其它生命相比较，我们人的生命是独特的，是最具有智慧和力量的，因此，有些社会学家把我们人类称之为万物之灵。但是，我们每个人的生命和其他人的生命相比较也都有自己的特点和风格，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样。请大家想一想和其他的人相比较，“我”有哪些独特之处呢？请你为自己画一幅画像：“我”是谁姓名______，性别______，身高______，体重______，鞋码______，指纹______，视力______兴趣爱好______，特长______，优点______，缺点______，情绪______，意志______，耐挫力______，进取心______，记忆力______，为人处事______等等同学们，和他人相比较，“我”无论是从外在的仪表，还是内在的心理状况，道德素养，等都各有自己的独特性.我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。4．根据自己的特点，选择成才的道路同学们，我们究竟会发展成为一个什么样的人才，在哪些方面能够有较大发展潜力，应该朝着什么样的方向发展，这些都是与我们的个人品质息息相关的。你听说过我国著名的两弹元勋邓稼先的事迹吗？邓稼先的事迹一项关键数据的计算结果和外国专家的论断发生了明显分歧，邓稼先领导大家反复进行了九次计算。他们一天三班倒，奋战十多个月，验算证明我们的结果是正确的。在邓稼先的严格要求下，各种数据处理扎实可靠。邓...
