融入新集体在集体中成长一、教学目标预设：认知：提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。情感：强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。行为：尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。二、教学背景分析1、学生背景：熟悉班级规则、学校纪律。2、时空背景：学生自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾往往能力不强。三、课程标准解读。四、课程资源整合：教材与情景创设相结合。五、教师引导预案教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图在集体中成长1．导人。教师引导：“作为集体的—员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到—些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。”2。阅读与讨论：教师引导：“今天，我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题，还要宁—J·开我们班的‘心里话’信箱，并在下节课召开‘我的心里话’发布会。让我们先从教科：书中乐乐所在班级同学的来信开始吧!”教师请学生分别朗读教科：书第5—6页…上同学们的“苦恼”。教师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。3．小组探究：教师拿出课前搜集到的让学生谈一谈收集神话的情况。阅读与讨论。学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会以小组为单位，互相交流并共同探讨解决问题的办法。创设情境，激发兴趣。学文明理促进表达能力和分享。小组成员互相帮助，补充回答。同学中的“心里话”。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事，并做好向全班介绍的准备。教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。4．教师总结㈡督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。师生交流。六、教学评价学生基本上强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识，能试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
