第1课时播种友情【教学目标】情感、态度、价值观：学会与朋友建立真正的友谊，友爱同学，增进同学之间的感情。能力：能克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，并且注意谨慎交友。知识：积极与朋友、同学交流，懂得友情的重要性，了解闭锁心理及其危害。【教学内容分析】本节设置了两个层次：生活需要友情；克服闭锁心理，积极寻找朋友。教材通过一份调查数据说明人人需要友情，并通过诸多事例证明友情具有重要的作用，教育学生，要克服闭锁心理，积极寻找友情，并在交友的过程中注意做到善交益友，乐交诤友，不交损友。“生活需要友情”，是本节的教学重点。这个层次阐述了友情的作用，学生只有认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。“克服闭锁心理，积极寻找朋友”是本节的教学难点。这部分内容涉及：青春期闭锁心理的现象和危害；积极与同学、朋友交往，消除闭锁心理；寻找友情的过程中，应注意慎交朋友。因为七年级学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友。要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友是有一定难度的。【教学设计思路】教学体现新课程的理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验，教学过程要培养学生自主合作探究式的学习方法。让学生走进生活，体验生活，设置大量生活的情景，引领学生参与活动，以活动促情感，实现教育教学目标。本节课是“友情伴我同行”的第一节。这一节主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。教学目标的实现有赖于在教学中设置大量的情景，引领学生的活动。情景活动的安排要体现教学内容活动化，课堂活动内容化，以活动促情感，实现教育教学目标。【教学方法与策略】案例教学法、体验教学法、活动探究法、小组讨论法等。【教学准备】1、学生：回忆自己与朋友交往的事例，以及朋友对自己的帮助、影响。2、老师：搜集有关友情的歌曲、故事、诗句等，制作多媒体课件。【教学过程】环节一：情境导入，自主感悟多媒体展示：神童也寂寞……帮一帮：神童怎样才不会孤独？学生：多交几个朋友，朋友之间的友情会帮助他走出孤独。多媒体播放：歌曲《朋友》（周华健）老师：是啊，友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是精神世界宝贵的财富。生活充满友情，在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人为你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水常溶进大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。那么，我们应该怎样才能获得友情呢？环节二：师生互动，合作探究板书课题：播种友情一、生活需要友情活动一：小记者调查“实话实说”：当你遇到困难时，你的朋友主动帮助过你么？当你的朋友遇到困难时，你主动伸出过援助之手么？（活动意图：通过此活动，一方面让学生从感性上认识到生活需要友情，人生离不开朋友。另一方面通过问题的探究，把感性认识上升到理性认识。）学生：……老师：引导学生探究说明了什么道理？师生共同得出结论：生活需要友情，人生离不开朋友。活动二：展示课件：《肖雨的故事》我叫肖雨，我很喜欢交朋友，我的朋友也不少，我和沈冰、刘丽是学习上当之无愧的“三人组合”。别看我们个性、爱好迥异，学习上确是形影不离，我们经常在一起讨论学习中遇到的问题，交流学习方法，体会合作学习的快乐。我们三人刚上初中的时候都有偏科现象，但是经过一段时间的互相影响和帮助，这种现象在我们身上都有了一定的转变。比如沈冰最擅长数学，一些数学难题在她面前几乎都能迎刃而解，而我最头疼的就是数学，沈冰就主动的帮助我，慢慢的我也喜欢上了数学。就是在这种互帮互助、相互促进下，我们共同进步，共同发展。讨论思考：1.从肖雨的友情故事中，你感受到友情对学习的作用了吗？2．学习上你得到过朋友的帮助吗?把你的故事说出来与大家分享。学生：友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有利于我们增长智慧和才干，更快的进步和发展。老师总结：一位英国戏曲家曾打过这样一个比方：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两...
