第一课时：《好大一个家》教学设计一、《课程标准》原文：知道我国是一个统一的多民族国家。二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族分布在祖国的四面八方。2、懂得我国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民都为国家统一作出重要贡献。3、增强统一的多民族国家观念，增进爱国主义情感。三、教学重点和难点：1、教学重点：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。2、教学难点：统一对国家和社会发展的积极作用。四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：1、欣赏歌曲，谈感受：歌曲抒发了一种什么样的情感？“兄弟姐妹都很多，景色也不错”这句歌词说明了什么道理？2、民族知识抢答⑴你认为哪个字最能概括我国的民族状况？⑵我国56个民族中哪个民族人口最多？他们占全国人口总数的百分之多少？⑶我国有多少个少数民族？⑷我国各民族的总称是？⑸我国少数民族分布最多的省是哪个？⑥我国民族的分布特点是怎样的？⑺我国有哪五个民族自治区？⑻我们学校有哪些少数民族的同学？3、认真阅读课本81页内容，思考：历史上，我国多民族国家的形成、发展和巩固时期分别是哪几个朝代？祖国达到空前的统一又是何时？请列举对中国统一做出过贡献的历史人物：讨论：统一对国家和社会发展有什么重要作用？4、你对我国是统一的多民族国家是什么样认识的？五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：（一）导入新课：播放歌曲《大中国》，学生欣赏，出示“教学用题1”。导入新课：《好大一个家》（二）瞧！这一家子具体流程：展示“各民族图片”学生欣赏我们的感悟：我国是一个统一的多民族国家。（三）民族知识我知道具体流程：出示“我国各民族分布图”，整体了解民族状况出示“教学用题2”知识抢答教师总结点拨集体朗读“歌谣”（设计上述二个环节意图：通过观察照片和知识抢答及民族歌谣，知道我国是统一的多民族国家，由56个民族组成的大家庭。初步理解民族知识。）（四）中国统一故事我来讲自学、交流、点拨解决“教学用题3”：具体流程：出示“教学用题3”，进行自学自导①②③学生收集整理信息，思考问题四人小组，合作交流各小组代表发言，全班集体讨论④教师总结点拨。（设计上述环节意图：通过对历史的简要回顾，知道我国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民都为国家统一作出重要贡献。）（五）交流体会、总结提高：具体流程：出示“教学用题4”学生自由发言，谈学习收获教师精彩演讲，总结全课。六、补充课文正文1、我国是统一的多民族国家56个民族分布在祖国的四面八方。2、中华民族是中国各民族的总称，汉族占91.5%，其他55个民族占8.41%；百万以上人口的少数民族有18个，以下的37个；各民族是大杂居，小聚居，相互交错居住。这种分布格局是长期历史过程中，相互交往，流动而形成的，反映了各民族之间的密切联系，历史上各民族和睦相处，友好往来，共谱了一曲曲民族团结之歌。3、“少数民族”：在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。4、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度民族区域自治的含义：我国在少数民族聚居的地区，建立相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。5、我国民族的分布特点是：以汉族为主体大杂居，小聚居，相互交错居住。6、我国有五个民族自治区：内蒙古自治区、新疆自治区、西藏自治区、广西自治区、宁夏自治区7、我国少数民族分布最多的省是云南省。8、除汉族外，人口在百万以上的民族还有满、壮、回、维吾尔、彝、土家族、蒙古族、藏族、苗族。9、人口最多的少数民族是壮族人口最多，有1500多万人。10、秦汉是我过统一的多民族国家的形成时期。隋唐结束了割据局面，是我过统一的多民族国家的发展时期。元朝时，西藏正式纳入中国版图。明清时期是中国统一的多民族国家得到巩固的重要时期。在整个历史过程中，出现了三次民族大融合。中华人民共和国成立后，伟大的祖国达到了空前的统一。11、中国统一做出过贡献的历史人物：秦始皇、汉武帝、忽必烈、康熙、毛泽东、邓小平等12、统一对国家和社会发展有...
