感受青春的节拍学校课题感受青春的节拍原设计者授课人课型新授课课时1备课时间授课时间教学目标1.情感、态度、价值观：以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进生理与心理协调发展。2.能力：体察自己青春期的生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。3.知识：了解自己青春期的生理变化和心理变化，掌握怎样接纳自己的生理变化。重点1.青春期的身体变化2.青春期的三大矛盾3.怎样看待青春期的矛盾难点青春期的三大矛盾教法讲授法教具多媒体教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）（一）创设情境，感悟导入不知不觉中，我们悄悄地长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。（二）自主探究合作竞学第一目：我们悄悄长大出示情境：课本第41页栏目1、议一议：从哪些方面看出“我”长大了？2、想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？3、说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？学生讨论体察自己青春期的生理变化，谈谈由此带来的心理反应，感受自己的成长，体验成长的喜悦、困惑、与烦恼。教师引导：让学生将以上问题结合起来进行讨论，例如，我长高了，身体强壮了，很高兴；有的女同学声音变细、体型美而自我陶醉等。在学生讨论展示的基础上，教师要点拨，使学生明确：1、青春期的概念，了解青春期是由童年向成年过度的时期，一般是指10～20岁它是人生发展的一个阶段。是人的生理、心理、品德发展的重要阶段，有许多鲜明的特征。2、青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。看课本第41页从中划出结合文中的插图，看“相关链接”加深认识。第二目：长大的感觉创设情境：1、看课本第5页栏目，想想自己，你长过青春痘吗？你当时的心理是怎样的？2、和同龄人相比，你对自己的身高还满意吗？3、别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子，声音也变得沙哑难听了，我该怎么办？4、我们应怎样对待青春期的生理变化？假如你遇到下列情况自己将如何面对？（教材P6页材料）①班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。②别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。③声音变得沙哑难听。（师引导归纳：面对这些情况我们应该自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。（三）课堂达标，巩固提升1.13岁的小勇最近一年多身体迅速增长，嘴巴上长出了毛茸茸的胡须，声音也变低变粗了。小勇的这些变化（）A、表明他发育很快，和别的同学不一样B、是不讲个人卫生的结果C、是进入青春期后出现的正常的生理变化D、是身体不健康的表现2.小微，一个非常爱美的女孩。进入初中后，她因脸上长满了青春痘而整天郁郁寡欢，学习成绩也逐渐下降。这（）A、意味着她应该休学治疗，康复后再上学B、告诉我们应学会悦纳自己，以积极的心态接纳生理上的变化C、表明青春期的烦恼是无法克服的D、表明她爱慕虚荣3、自信是建立在对自己正确认识基础上的，如果过于强调自己的个性，不能正视自己的不足，就会变得（）A、自卑B、自强C、自尊D、自负4、（四）课后作业，自我升华《伴你学》巩固板书设计感受青春的节拍1.青春期的身体变化2.青春期的三大矛盾3.怎样看待青春期的矛盾教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）本节课整个教学思路以认知发展为主线，多种感官互动为呈现形式，恰当使心理学的内容整合于学生的课堂教学之中，着眼学生发展，采用文字资料、图画等多种形式来启发、引导学生，使教师和学生之间、学生和学生之间充分交流、合作探究，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性。在教学中教师始终以指导者的身份贯穿，引
