动物体的结构层次一、教学目标：1、学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2、不生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3、学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、教材分析：重点：1、学生能描述人体的结构层次——细胞、组织、器官、系统、个体。2、学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）三、课前准备：四种组织永久切片、显微镜、挂图。四、课时与课型：1课时实验、讨论、讲述五、教学设计：复习导入——动物和人体的基本单位是什么？评价并引导——动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，因它有严格的结构，它们是怎样构成生物体的呢？预习提纲：1、动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？2、什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？3、什么是器官？4、什么是系统？有哪些系统构成人体？学生基本预习完后，开始提问预习。并给予肯定的评价。分化受精卵——→多个细胞分化细胞——→肌肉组织分化：细胞在发育过程中，各自具有不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，此过程叫细胞分化。分化细胞——→上皮组织分化细胞——→神经组织分化细胞——→结缔组织组织：由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞膜。器官：不同组织按照一定次序结合在一起构成。（脑、胃、心脏等板书板书培养学生的自学能力器官）皮肤也是一种器官。系统：有八大系统——消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统、运动系统。人体是统一的整体。六、教学过程：我们已经知道，植物、动物和人体都是由许多细胞构成的，同一生物体的细胞是一样的吗？它们是随意堆砌成生物体的吗？这一章要研究的问题，就是细胞怎样构成生物体第三章细胞怎样构成生物体动物和人都是由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整的结构。它们是怎样构成生物体的呢？今天我们以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。第一节动物体的结构层次下面请同学们结合老师给出的提纲预习课文，并回答提纲的问题。1、动物和人体的生长是从一个细胞开始的它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？2、什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？3、什么是器官？4、什么是系统？八大系统怎样构成人体？动物和人体的生长发育都是从一个受精卵开始，受精卵通过细胞分裂产生多个细胞，这些细胞起初在形态、结构方面都很相似，并且都具受精卵分裂形成的细胞只是球形用气球代表肌细胞引导学生理解分化的的概念皮肤上皮能保护体表，小肠腺上皮能分泌消化液学生看书后能轻松回答，并鼓励学生自己提出有并器官的问题，让学生自己回答给予鼓励性的评有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。一、细胞分化：细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，此过程叫细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。二、组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。人体有四种基本组织，它们是上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。分别具有不同的功能。上皮组织：具有保护、分泌等功能。由上皮细胞构成肌肉组织：具有收缩舒功能。由肌细胞构成神经组织：产生和传导兴奋。由神经细胞构成结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。骨组织、血液属于结缔组织。三、器官：不同组织按照一定次序结合在一起构成。脑、胃、心脏、肾、眼、肺...
