阿长与《山海经》课题名称阿长与《山海经》课型新授目标设计1．通过读课文，掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。2．通过精彩片段的赏析，学习细节描写对刻画人物的作用。3．通过精彩语段的赏析，领会作者对阿长的感情。重点难点学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写。学法设计自主学习与小组合作，教师讲授课前准备课本、学案，预习生字词教学过程过程线问题线活动线课后重构/批注备课情境导入在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。长妈妈到底是个什么样的人呢？今天我们来学习一篇鲁迅专门纪念长妈妈的文章阿长与〈山海经〉》先来看一下本节课的学习目标。课前我们已经预习了生词及鲁迅的相关知识，下面检测一下你的预习成果。老师引领学生导入新课检查预习自我检查：1、作者简介：鲁迅原名——字—;浙江绍兴人。无产阶级伟大的——、——、和——。第一篇白话小说——。小说集—、——。回忆性散文集—。2、检查字词骇惶急疮疤掳渴慕霹雳悚诘问惧惮问题驱动：1、学生对照问题自主学习解决整体感知细读课文，读懂阿长快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。不大佩服——不耐烦——空前敬意——敬意消失——新的敬意问题提升：一、找出作者感情变化的原因,用简要的话概括出这些事情。1、①常喜欢切切察察②摆成“大”字的睡相2、③元旦的古怪仪式④一肚子烦琐的道理3、⑤讲长毛的故事4、⑥谋害我的隐鼠5、⑦为我买《山海经》二、长妈妈平时是怎样的人？饶舌多事、粗俗、不拘小节、善良真诚、无知、淳朴、热爱关心孩子三、作者是如何刻画这一人物形象的呢？什么是欲扬先抑？欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。用这种方法，前后形成鲜明的对比，使情节更曲折，人物更丰满，吸引读者。问题驱动：文中哪些段落直接抒发了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来.我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！指导朗读：第一节在读的时候，注意语速缓慢一些，深沉一些，而最后一节则是作者感情的喷发，语调高昂一些三十多年过去了，“我”慢慢地领悟到阿长对我所做的一切，学生速读圈划词句学生细读精彩片段，思考问题。班级交流学生品味朗读，体会作者对阿长的感情教师指导朗读方法欲扬先抑的写法可以拓展练习一下。跳读课文，怀念阿长其实是出于对“我”无私的关爱，带着这种情感反观那些所谓的“缺点”，也就是说，用成人的视角再来看阿长“切切察察”“粗俗地睡态”“元旦劈头的磨难”等等，你会有哪些不同的感受？学生讨论交流教师点拨学生完成找找身边的阿长拓展延伸我的反思
