八年级政治上册 第二课 第一框 严也是一种爱教案1 新人教版VIP免费

《严也是一种爱》【教学目标】1．知识目标了解与父母产生矛盾的原因，认识逆反心理的具体表现，会对逆反心理进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。2．能力目标初步具备对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理本质及危害。3．情感、态度与价值观目标赞赏自己的正确行为，并对自己的错误行为产生悔意；尊重父母，同时维护自己的独立人格。【教学重点】学会理解父母。【教学难点】克服逆反心理。【教学方法】活动式、体验式、讲授式。【课前准备】课前先通过班主任了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生等，以便在活动中给予更多的关注。同时还可以记录家庭关系良好的学生，以便于有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】教师：有户人家，门口贴着一幅对联：“进门前，请脱去烦恼；回家后，要带来欢乐。”教师提问：你知道这幅对联的用意吗？学生讨论并回答。教师：当有人问及贴对联的用意时，主人解释说：“只有去掉烦恼，增加快乐，家才温馨。家是感情的银行，你把欢乐存进去，回报的是更多的欢乐；你把烦恼存进去，得到的是更多的烦恼。”教师总结并过渡：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园；但如果我们化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。我们要走近父母，善于沟通，化解矛盾，克服逆反心理，营造一个和睦家庭。那么，怎样才能走近父母、和父母沟通、为家庭增添温暖呢？这就是我们第二课要解决的问题。【新课教学】严也是一种爱（板书）第一环节：聆听心声教师：从小到大，妈妈给了我们多少爱，她为了我们付出了多少心血，妈妈的怀抱是我们受到惊吓时的避风港，妈妈的爱是我们夏天遮阳的一片绿荫。可随着生命年轮的不断扩展，我们却觉得妈妈的唠叨太烦人，妈妈的眼神太严厉，妈妈的思想太不可理喻。接下来我们一起观看一个动画，想想自己对妈妈的看法应该是什么样的。播放动画：成长的烦恼（一）上小学时，我是“妈妈贴心的小棉袄”，我们亲亲昵昵，无话不谈，非常融洽。上中学后我越来越找不到这种感觉了，因为我和妈妈在许多事情上出现了分歧，我觉得妈妈越来越不理解我，对我管得越来越多，我们很难达成共识。期中考试后，总算可以尽情享受一下暂时的轻松了。我买了盘流行歌曲的磁带，兴致颇浓地边听边舞。妈妈却制止我，真扫兴。第二天是周末，我和几个要好的同学到郊外玩得很开心，回到家已是晚上7点钟了。刚进门，就看见妈妈焦急而气愤的脸。“到哪儿去了？为什么这么晚才回来？出了事怎么办？”我一天的好心情顿时无影无踪。妈妈带我到商场买衣服。她看上的“老土”，我坚决不要；我看上的“新潮”，她却说不适合我。我们怎么就想不到一块呢？班上一个男生来借笔记本，我们顺便聊了几句班里的事。你瞧我妈那个紧张劲儿，疑神疑鬼地追问人家老半天，弄得我们很尴尬。学生观看动画并思考。第二环节：探究成因一、成长也会有烦恼（板书）1．产生烦恼的原因（1）孩子长大了，有主见，渴望独立教师组织学生合作探究。学生分组合作讨论并交流发言。教师小结：成长也会有烦恼。成长烦恼产生的原因——从学生角度讲，同学们小时候对父母依附、崇拜而认为他们无所不能，但进入青春期后，由于自我意识和独立意识的增强，对父母有逆反心理，看不起家长，而一过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲，父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事。但是他们对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。我们听不进时，就觉得家长特别唠叨、啰嗦。于是，家长与孩子就有了成长的烦恼。（2）父母的高期待、严要求是一种爱教师组织学生合作探究。学生讨论并发言。教师积极引导学生发言并点评学生的表现。在上一个环节的基础上，引导学生将与父母间发生的不愉快说出来，释放学生的压抑心理，顺势引导，强调父母这样做的目的，进一步点出“严也是爱”，并指出我们与父母间的不理解，不和谐，格格不入就是我们常说的代沟。2．代沟的直接原因与实质开展活动一：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。父母我们生理...