呼吸保健与急救教学目标：1.知识目标：⑴举例说出空气质量对人体健康的影响。⑵认同吸烟对健康的危害。（重点）⑷模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。（重、难点）2.能力目标：⑴通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。⑵尝试了解当地的空气质量。3.情感、态度与价值观目标：⑴让学生明白自己的健康与周围空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。⑵青少年学会拒绝吸烟，维护自身健康。教学方法及学法指导：教学方法：⑴多媒体教学法：采用课件以增大教学容量，展示影象资料和图片资料。⑵启发式教学法：学生自学讨论、合作交流相结合，通过教师点拨、指导、提问，达成教学目标。学法指导：⑴指导学生观察图片，记录观察结果，表达交流。⑵指导学生通过模拟表演，掌握口对口吹气的急救方法的步骤。课前准备：空气质量资料、图片，呼吸道疾病的有关资料、多媒体课件。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣3分钟你知道吗？人，如果没有食物，大约可以存活30～40天；人，如果没有水，还可以存活7天左右；人，如果没有空气，那么人能存活多长时间？一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量与人的健康息息相关。请看图片分析哪种环境对人体健康有利？请简述理由。学生回答：没有了空气，人无法做到十几分钟不呼吸而生存！请一位同学朗读学习目标。学生展开联想，积极回答。从学生熟知生活常识入手，引出今天的课题，便于学生去理解。过渡：空气质量与人体健康的关系如何？本节课我们来学习《呼吸保健与急救》的相关知识。自主学习5分钟出示学习目标：⑴描述空气质量对人体健康的影响。⑵尝试了解当地的空气质量。⑶认同吸烟对健康的危害。⑷模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。组织指导学生阅读教材P35—36上半部分的内容，认真观看以下图片，然后结合生活常识回答下列问题：小组展开调查，调查你的学校、家乡及周围有没有空气污染的情况？学生阅读课本35页“观察与思考”，结合小组课前的调查情况，完成题目，并积极回答问题。学生思考后回答：1、烧烤、室内装修、生活垃圾、吸烟。2、胶合板里面的甲醛,苯,二氧化硫,天然石材的放射性,等等是主要的污染。3、夏季日照时间比冬天长长，有利于植物进行光合作用，产生氧气，所以夏季空认识到空气质量问题越来越严重。1.人类的哪些活动会影响空气质量？你还能举出一些例子吗？2.房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去居住，这是为什么？3.夏季的空气质量往往好于冬季，农村的空气质量往往好于城市，其中有什么道理？气质量好于冬季。而农村，是因为农村的植物较多于城市。合作探究5分钟教师提出问题：1.由以上可知，空气质量的影响因素有哪些？2.被污染的空气有什么危害？教师归纳：被污染的空气会引起以下疾病：（1）呼吸系统的疾病。如：咽炎、哮喘、肺癌、气管炎、肺结核等。（2）心血管疾病。如：白血病、心肌梗塞等。（3）影响神经系统。如：失眠。3.减轻空气污染、改善空气质量的根本措施、有效措施分别是什么？教师归纳：改善空气质量的根本措施有：（1）减少污染物的排放；（2）大面积地植树造林。调查研究：每个学习小组组长汇报课前对于我们当地空气污染和呼吸道疾病发生情况的调查情况。教师进行报告小结：“通过大家的调查材料得出结论：空气质量对人体健康有非常重要的影响。”近两年我们经常听说一个词“PM2.5”,下面给大家分享些资料：学生回答：（1）工业生产排放的废气；（2）运输工具排放的尾气；（3）生活垃圾造成的污染；（4）燃料的燃烧等。会导致呼吸系统的疾病。如：气管炎、肺结核等。学生举例回答小组长汇报。相互点评。学生得出结论后认同：我们每个人必须爱护生物，保护环境。学生积极响应：听说增强学生的环境意识，爱护环境就等于爱护自己。培养学生自学能力及语言表达能力。自主学习5分钟合作探究5分钟什么是PM2.5气象专家和医学专家认为，由细颗粒物造成的灰霾天气对人体健康的危害甚至要比沙尘暴更大。粒径10微米以上的颗粒物，会被挡在人的鼻子外面；粒径在2.5微米至10微米之间的...
