3可化为一元一次方程的分式方程（2）教学目标1、进一步熟练地解可化为一元一次方程的分式方程
2、通过分式方程的应用教学，培养学生数学应用意识
教学重点与难点重点：让学生学习审明题意设未知数，列分式方程
难点：在不同的实际问题中，设元列分式方程教学过程一、复习练习解下列方程：（1）（2）二、列方程解应用题学生回忆：列方程解应用题的一般步骤：这些解题方法与步骤，对于学习分式方程应用题也适用
这节课，我们将学习列分式方程解应用题
2、例1某校招生录取时，为了防止数据输入出错，2640名学生的成绩数据分别由两位程序操作员各向计算机输入一遍，然后让计算机比较两人的输入是否一致
已知甲的输入速度是乙的2倍，结果甲比乙少用2小时输完
问这两个操作员每分钟各能输入多少名学生的成绩
解设乙每分钟能输入x名学生的成绩，则甲每分能输入2x名学生的成绩，根据题意得＝
解得x＝11
经检验，x＝11是原方程的解
并且x＝11，2x＝2×11＝22，符合题意
答：甲每分钟能输入22名学生的成绩，乙每分钟能输入11名学生的成绩
强调：既要检验所求的解是否是原分式方程的解，还要检验是否符合题意；时间要统一
2、概括：列分式方程解应用题的一般步骤：（1）审清题意；（2）设未知数（要有单位）；（3）根据题目中的数量关系列出式子，找出相等关系，列出方程；（4）解方程，并验根，还要看方程的解是否符合题意；（5）写出答案（要有单位）
3、练习：求解本章导图中的问题
4、例2A，B两地相距135千米，两辆汽车从A开往B，大汽车比小汽车早出发5小时，小汽车比大汽车晚到30分钟，已知小汽车与大汽车的速度之比为5：2，求两车的速度
解析：设大车的速度为2x千米/时，小车的速度为5x千米/时，根据题意得－=5-解之得x=9经检验x=9是原方程的解当x=9时，2x=18，5x=45答：大车的速度为18千米/时，小车的速度
