《安全管理论文》之影响安全生产的心理状态及对策 VIP免费

影响安全生产的心理状态及对策安全是生产经营活动中的一项头等大事。它直接或间接地决定着生产经营的成果，甚至影响着生产经营活动能否持续正常地发展。安全与生产可谓一对矛盾，如何解决这对矛盾？笔者试就影响安全生产的有关心理因素及对策进行初探，以期对今后的安全生产工作有所裨益。影响安全生产的六种心理状态从实际工作中职工的工作作风及工作表现以及身边所发生的大、小事故来看，主要有六种心理状态影响安全生产工作。其具体表现如下：1、自我表现心理。这种心理在青年工人的身上表现得较为突出。一方面，青年工人上岗年限短，工作经验不足，工作能力有待进一步提高；另一方面，他们往往表现得很自信，常喜欢在他人面前表现自己的能力，出风头”露一手”。如不懂装懂，盲目操作；一知半解，充当”内行”；乱摸乱动，生硬作业等；更有甚者，连经常操作的设备部件名称都不知道，而一概冠以”这个东西”。2、经验心理。持有这种心理的人多为参加工作年限较长的中老年职工。这部分职工自以为已有多年本岗位、本工种的操作经验和作业实践经验，”过的桥比年青人走的路还长”，于是在实际工作中往往表现得自傲。或者，对他人合乎科学的道理和中肯的劝告麻木不仁，听不入耳，自认多年以来就是这么干的，从没出过事故；或者凭”老经验”办事，吃”经验”饭，习惯性违章等。3、得过且过的心理。抱有这种心理的干部、职工的特点是：工作低标准、马虎从事、办事凑合、敷衍塞责，缺乏主人翁意识、事业心和工作责任感。他们在工作中抱着不负责任的态度，视安全规章和作业程序为儿戏。如，采矿作业中危险的顶板不处理，只要保证本班不出问题即可；跑、冒、滴、漏不堵塞；只要本班能生产即可，诸如此类，都是得过且过的心理表现。4、侥幸心理。存在侥幸心理的人，主观上从图省事、走捷径出发。这种人在工作中往往把安全操作规程、工艺规程视为多此一举，执行起来嫌繁琐，意愿上认为事故不会在他身上发生或不可能在他当班时发生，其结果则往往是事与愿违。这样的事例不胜枚举。5、逆反心理。在实施安全管理的过程中，管理者与被管理者本身就是一对矛盾，特别是在被管理者与管理者之间关系紧张的情况下，少数职工的逆反心理表现得尤为突出。采矿作业规定禁止进入采空区，我偏要进入；规定不准坐安全帽，我偏要坐等等，都是逆反心理的体现。6、反常心理。在日常的生活、工作中，我们常可发现，一些员工在受到来自社会、单位、家庭等某种因素的刺激或影响时，常常情绪反常。在工作中出现烦躁、急躁、闷闷不乐、心神不宁、情绪低落等现象。此时，这些职工最容易失去自我调节控制能力，对隐患的判断力和事故的反应力等均会大幅度地下降，从而易于发生事故。消除心理上的不安全因素应采取的对策依据上述的心理状态分析，针对各自的特点，应采取如下的处理措施，以期消除心理上的不安全因素，从而确保安全生产。1、要注意保护新职工工作的积极性，又要对他们进行严格的入厂三级安全教育，引导他们多学技术、勤钻业务、加强修养、尊重科学，严格按操作规程和作业程序办事。2、对持有经验心理的职工重点是加强安全思想教育和安全技能教育，提高安全意识和自我保护意识，提高标准化作业水准和安全防范能力。3、对于抱有得过且过心理的职工必须严格进行主人翁精神、工作责任感和事业心的教育，充分落实安全生产责任制，对于管理人员要实行风险奖励制度。在强化纪律教育的基础之上，在工作中必须高标准、严要求、细考核。4、加强对存有侥幸心理的人员的安全教育和法规教育，使他们树立严谨的科学态度，克服麻痹思想，事事处处严格按操作规程和作业程序办事；严格事故管理，对于所发生的事故严格按”三不放过”的原则处理，使侥幸心理没有”市场”。5、对于存在逆反心理的职工必须坚持说服教育，耐心开导，不能戴高帽子、一棍子打死人，要变管理对象为管理动力、变要我安全为我要安全，从而达到我会安全。让安全工作确实变为每个职工的自觉行动。6、要建立职工的心理、思想动态档案，也就是说，要及时掌握职工的心理变化和思想变化状态，并给予正确的引导。这就要求我们在职工的情绪出现反常时，主动关...