“不断以来”是什么意思篇一：不断以来老师被称为不断以来老师被称为“人类灵魂的工程师”，在人们心目中，老师好像智慧品德完满的化身。但是我认为，老师的职业确实是“太阳底下最光芒的职业”、是神圣的，同时请不要不记得一点，做老师的也都是普一般通有血有肉的人，他们在“蜡炬成灰泪始干”的赞美声中慢慢耗费着自我。心理学专家认为，心理干涸已经成为现代社会中的一种职业病，而老师正是这种心理疾病的高危人群之一。美国有研究指出，在老师、医生、护士、农民、律师、家庭主妇、教士和修女中，老师产生心理障碍的比例最高。中国香港有报告，老师的职业压力排在第二位，仅次于警察。但是值得留意的是，警察工作的对象多是罪犯，而我们老师面对的却是祖国的将来。因而，关注老师心理健康提升职业幸福感，已不能仅仅停留在建议和呼吁的层面，而应该是摆在我们学校心理健康工作者面前的一个重要课题，刻不容缓势在必行的课题。身为老师，我具有极大的力量，能够让小孩们活得愉快或凄惨，我能够是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人快乐，能伤人，也能够救人。不管在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否遭到感化，全部决定在我。”由此可见关注老师的心理健康，是培养拥有健康心理情况学生的需要。信息技术从广义上说是指对信息进展采集、传输、存储、加工、表达的各种技术统称。从狭义讲，是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进展获取、加工、存储、传输与使用的技术统称。信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它将信息技术在教育中的三大功能（作为学习对象、教学工具与学习工具）统一起来，共同效劳于对课程各个方面的系统设计、处理和施行，实现既能发挥老师的主导作用又能表达学生的主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式。整合的本质是改变传统的教学构造——即由老师为中心的教学构造转变成“主导--主体相结合”的教学构造。整合的目的是要落实大批创新人才的培养；整合的方法（途径）各式各样，每一门学科有其本身的特性，“八仙过海，各显神通”。通过多年的一线教学尝试，我认为即便仅是高中化学学科，关于不同章节的教学内容，其整合的方法也是大不一样。但总体而言，当把信息技术与课程教学进展整合时，其教学应用功能主要表达在以下几个方面：1、资源获取、加工、利用：用来获取资源信息，并对所获取的资源进展加工和进一步利用。在教学中不仅能利用Google、百度等搜索引擎快速获取相关资源，还能够巡游中国教育和科研计算机网、中国根底、中国中小学信息技术站。除此之外，本地教育资源网、校园网扎根于本地的文化土壤，具有针对性强的优点，对老师理解本地区教育科研信息和学生自主探究，协作研究具有得天独厚的优势。2、知识创立、展示、演示：用来创立或构成新的知识，或呈现和展示这些知识。常用的支持工具有概念图、PowerPoint等。用直观的画面和愉快的旋律调动学生的生活体验，激发他们的想像力；调动视听功能，刺激学生的情绪反响，使课程教学深化。3、情境创设和实验模仿：用来模仿事物或实验发生的真实情境或活动过程。在化学教学中信息技术的运用，能使许多抽象的化学概念、化学规律、复杂的化学反响环境由静态变动态、无声变有声、抽象变直观。化学反响过程中的分子运动、有机化学反响过程中化学键的断裂及构成、微观物质构造及其微观粒子运动等知识点都能够通过CAI把难以用实验演示的动态过程展示在学生面前，使抽象的概念变为直观的形象。例如在“原电池”的工作原理一节的课堂教学中，利用多媒体动画演示电子与离子的定向挪动，如今生动的音像画面能迅速地吸引学生的眼球，不仅引燃了学生的求知欲，激发学生探究反响的本质，而且高效地打破教学难点。在教学过程中，还会遇到课堂中难以实现的化学实验的模仿，例如，装置复杂、实验经费昂贵，操作技术要求高的实验，危险系数高、有污染的实验，反响速度较慢、需特别长时间操作...
