苗栗區九十三年度（去年）諮詢輔導意見改善情形調查表問題類別問題與困難諮詢輔導委員具體建議社區目前改善情形強化基礎網絡私校辦理此類活動於發文至各校時受理情況不佳,尚得請教育局協助發文,成效方改善。私立學校常受國中課程限制，宣導時間無彈性配合空間，成效亦相對不佳一般國中仍以明星學校為需求主流特教學校宣導時，因標籤效應作用，普遍接受度不高收取各校分攤經費費時費心各校對高中職社區化之活動認知有差異、造成參與率不高、各校承辦單位不一致，增加行政協調各校輔導知能研習活動建議以主題坊為主，整合辦理為宜。活動辦理以前應有需求及可行性評估，並經充分溝通後再辦理為宜。為使活動順利進行，從參與者的需求去考量，規劃較易成功。困難度各校需求因各自外在與內在各方條件均有不同，勉強合辦研習無法滿足多數學校需求，建議以各校自辦為宜招生不易。因是一週一次，因此每次的暖身皆佔據課程將近三分之一的時間。嘉義地區對成長團體的接受程仍有待努力。課程時段為白天，較難照顧到白天需工作的群體。適性課程改進開辦「幼保學程」教學設備嚴重不足因經費須分不同年度逐年編列所需實驗設備無法一次購齊，影響教學實施及降低教學成效。因經費須分不同年度逐年編列所需實驗設備無法一次購齊，影響教學實施及降低教學成效。因經費須分不同年度逐年編列所需實驗設備無法一次購齊，影響評量試題能兼顧公平性。觀光，電子唯一（社區）科系，充分宣導並能與社區產業結盟會更好。以教師需求而辦理進修研習，並能往下紮根（國中、國小）與社區國中小有互動機會，並充分宣導高中職社區化內涵。特色：1.進修內容多元化教學實施及降低教學成效。因經費須分不同年度逐年編列所需實驗設備無法一次購齊，影響教學實施及降低教學成效。因經費須分不同年度逐年編列所需實驗設備無法一次購齊，影響教學實施及降低教學成效。實施跑班分級上課，由於學生會拖延，上課較不準時，須加強學生管理。補助經費過少，對於改設科別的設備增設，未竟完善。社區內相關科系較少，與各校交流困難。學生跨課選課交通問題(交通車經費核消問題，希望能放寬報帳核條件)上學期鐘點費(因會計年度問題，如在一月中旬核消，在學期中最後一個月的鐘點無法核消，變成學校自行吸收鐘點。立仁高中生物科教師名額不足，較難協助課程開設。2.增進社區教師互動機會建議：若參加對象能擴及社區國中教師效果會更好。特色：1.學生增加感受體驗他校文化之機會2.學習課程、師資逹到資源共享，均質均衡發展3.利用共同時間實施改善：學生跨校上課交通，經費核銷。改善交通建議：儘量充分使用資源並分享跨校開課交通補助費每人每學期2000元，無法提升教師開課意願。導致社區化精神---廣開適性課程供學生選修之廣度無法擴展。跨校選課學生往返於校際間之交通安全考量及旅途時間過長，影響學校開課意願，導致社區化精神---廣開適性課程供學生選修之廣度無法擴展。輔導網絡整合各校對於計畫內容不熟悉，有些學校辦理方式和計畫要求不同。本計畫是各合作學校共同分擔且必須參與的項目，但後來因為少數人的意見而改為各校視需求自辦，和開會達成的結論不同。經費處理混亂。部分輔導主任沒有參加會議，導致需要輔導室主辦的項目由教務處辦理或轉達，造成辦理方式和建置輔導網路差異太大和行政間的對立。計畫研訂的過程參與的合作學校不多，造成日後執行的困擾。計畫經費核撥到各校後再回繳承辦學校，有些學校未依規辦理。本計畫立意佳，亦有績效，建議合作學校要全面參與，計畫專案經費由承辦學校統籌運用。學習檔案的推動循序漸進，承辦學校->培訓社區各校種子教師->社區各校培訓校內種子教師->落實到學生。部分學校對學習檔案的意義認知有誤差與備審資料混為一談。上學期實施，高一學生較無資料彙整。學年度與會計年度不一致，有些學校預計期末才執行…太多研習在相近日期參與教師常須趕場或有所取捨研習對象學生部分侷限於嘉中、嘉女，建議對社區其他學校學生做適度的資源共享。相關研習活動，應做整體規劃，如研習...
