书湖阴先生壁小学语文哪一版篇一：五年级上语文-书湖阴先生壁-西师大版【小学】篇二：最新西师大版语文五年级上册《书湖阴先生壁》优秀学案(精品)《书湖阴先生壁》学案一、学习目的1．正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。2．知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情，感情背。二、重点难点1．理解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。三、导学咨询题使用“”录音，分享给全班同学。1．说说对本诗作者的理解。2．本诗表达了作者什么思想感情？四、参考材料王安石的诗歌，大致能够以熙宁九年（1076年）王安石第二次罢相为界分为两个阶段，在内容和风格上有较明显的区别。前期创作主要是“不平那么鸣”，注重社会现实，反映下层人民的痛苦，倾向性十分鲜明，风格直截刻露；晚年退出政坛后，心情渐趋平淡，大量的写景诗、咏物诗取代了前期政治诗的位置。后期创作“穷而后工”，致力于追求诗歌艺术，重1炼意和修辞，下字工、用事切、对偶精，委婉深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在当时诗坛上自成一家，世称“王荆公体”。王安石的词，今存约二十余首，大致可分为抒写情志和阐释佛理两类，“瘦削雅素，一洗五代旧习”。其抒情词作，写物咏怀，多项选择空旷苍茫、淡远纯朴的形象，营建出一个士大夫文人特有的情致世界。《桂枝香·金陵怀古》一词，豪纵沉郁，同范仲淹的《渔家傲·塞下秋来风景异》一词，共开豪放词之先声，给后来词坛以良好的妨碍。2篇三：《书湖阴先生壁》纱帽山小学电子模板（语数学科）学科：语文班级：五（2）执教者：张晓红
