社会征询题调查报告2篇我们都明白物极必反，人口的容量也只有环境的容量相习惯才能社会和谐有序的开展鉴于人口的压力，，我国实行打算生育，独生子女家庭所占比例更是逐年增高，独生子女逐步成为中国一个庞大的社会群体相应，独生子女的心理卫生征询题也日益遭到关注。通过调查，我们理解到当代独生子女由于特别的成长环境和教育环境产生了一些心理方面的征询题。独生子女比起非独生子女更任性、发脾气、敏感、胆怯、孤单，内向等情绪征询题;生活自理才能差、独立生活才能差，经不起生活磨炼常常难以习惯社会等习惯才能。自我中心认识强、性格独立、依赖性强，一旦受点挫折就发脾气，缺乏责任感，，不愿与人分享，团队协作认识差，且懒惰自私等性格征询题。这些情况的产生是有深化的缘故的。通过调查发觉主要有以下几个方面的缘故。一、社会要素由于市场经济引入了竞争机制，从而为人们充分发挥才能，展开公平竞争提供了可能且这竞争随着改革开放的深化更加剧烈。社会的现实，冲击了处在伊甸园中的大学生的平静心理，特别冲击着那些自始自终都在“保护伞”下长大的独生子女大学生。当他们遇到老师的批判、考试的失败、评奖的落选等现实遭到挫折后，就会产生消极的心理状态，或自暴自弃，盲目混日子;或临阵退缩，申请退学而溜之大吉hellip;同时，随着改革开放的推行，个人至上、金钱至上、享乐至上的价值取向，在一定程度上也妨碍独生子女大学生的心理状态，特别是如今高校毕业分配制度改革后，他们的去向更趋向于功利化和有用化，对政治活动，集体活动不感兴趣。二、家庭要素一个人对客观现实的认识，往往从家庭生活，家长的言行举止开场的，独生子女遭到家庭教育的妨碍更甚。1独生子女在家庭中地位颇高，某些家长将独生子女作为家庭的轴心，给予特别的家庭地位，一切活动均围着独生子女转，处处遭到特别照顾。这种特别的家庭地位会使独生子女养尊处优，高人一等，逐步变得骄傲自满，没有礼貌，没有同情心，助长了自我中心认识，扭曲了性格，从而构成了骄横拔扈、不顾别人的自私心理。同时家长对其前途充满向往，一心只催促其学习，但对其才能、兴趣、需要方面缺乏理解，常常强迫小孩学习，这导致独生子女缺乏习惯社会，习惯生活的才能。2独生子女在家庭中，家长们错误的爱。家长用过分的爱满足他们的要求，百依百顺，过于保护。由于在成长过程中，小孩没有挫折的体验，这导致独生子女构成依赖性格，遇事退缩，自制才能差。独生子女在家庭中是小皇帝、小公主，家长因宠爱他们而对他们的行为非常少约束，只怕呵护缺乏，这导致独生子女以自我为中心，不明白得尊重别人，养成唯我独尊的任性个性，非常难习惯集体生活。3家长期望值过高，“望子成龙”是独生子女家长们的普遍心态。可能某些家长是非本意地只生一个小孩，“望子成龙”的愿望便十分迫切，他们不顾小孩的素养与兴趣，也不注重小孩的年龄特征和个体差异，硬是把本人的主观愿望强加到子女身上。在学习上要求过高，进展过难的训练，超越子女的实际水平。一旦子女学习成绩下降，就恨铁不成钢对子女施加压力或加以惩处，致使某些独生子女对学习产生恐惧感。结果事与愿违，反而损害了子女。另外父母的过高期望也是独生子女的一种宏大心理压力，日久会导致子女人格扭曲、心理变态或产生反社会行为。4独生子女过早进入成人世界80年代以来，我国心理学家研究发觉，常诉寂寞的幼儿大部分都是独生子女。这说明了独生子女缺乏与小朋友共同生活的体验，渴望与同伴交往许多父母将独生子女送进了托儿所、幼儿园，让独生子女与其他小朋友一起游玩，培养互相协助、学习、竞争的情感。这些举措是非常正确的。但有的父母不明白得同伴关系的心理价值，只让独生子女生活在成人的世界里，向其灌输成人的思维形式，过早地将他们拖入成人世界，失去了与其他小朋友一起生活、模拟与交往的时机，失去了童年的欢乐与集体活动的乐趣，在精神上造成极大的损失。三、教育要素进入学校后，独生子女在生活上由父母包办的现状被住集体宿舍，吃饭上食堂排队，衣服本人洗，日用品本人预备的生活方式所代替;同时，尤其是大学里学习内容多，难度大，中学时代老师...
