市农村留守儿童情况调查报告留守儿童这一群体，随着农村外出务工人员的增加而不断壮大，已经构成了一个需要予以高度注重的特别群体。如何教育好、治理好留守儿童，已成为学校和社会各界共同讨论的征询题。近期，我们通过座谈、走访等方式，对××市农村留守儿童情况进展了专题调查。据调查统计，××市义务教育阶段留守儿童共28765人，占义务教育阶段学生总数的28.5%。从父母外出打工情况来看，父母一方外出的有9426人，父母双方外出的有19339人；从学生就读情况来看，在小学就读的有20352人，在初中就读的有8413人；从学生寄宿情况来看，在校寄宿的有10094人，非在校寄宿的有18671人；从年龄构造来看，6-11周岁的学生有16504人，12-14周岁的学生有7513人，15周岁及以上的学生有4709人。通过调查留守儿童，走访他们所在的学校、家庭，理解到留守儿童存在的征询题，主要表现在以下几方面：——学习成绩不够好。留守儿童对学习缺乏热情，进取心、主动性不强，学习目的不明确，甚至有明显的厌学情绪，迟到、早退、逃学、辍学现象时有发生，导致成绩一般或较差。——性格开展不健全。留守儿童内心封闭、情感淡薄、性情急躁、情绪消极、寡言少语，甚至存在抑郁自卑、自暴自弃、愤世嫉俗等心理障碍，部分留守儿童或养成了娇气任性、放纵随意的不良性格，或养成了乱花钱、摆阔气的不良习惯。——道德行为存危机。留守儿童是非观念淡薄，思想道德滑坡，荣辱认识差，目无尊长，待人不老实；部分留守儿童人生观、世界观和价值观偏离了正确方向，甚至存在金钱主义、享乐主义思想，模仿成年人抽烟喝酒、拉帮结派、打架斗殴、敲诈讹诈等。究其缘故，主要有：1、家庭本身要素。一是代理监护人监视责任认识不强。代理监护人认为小孩的父母不在四周，应该对小孩更多的爱，不能对他们要求太严格，否那么会使小孩产生对抗心理，结果导致宠爱、溺爱。二是代理监护人本身素养较低。代理监护人大多数是老年人，本身文化程度不高，缺乏科学的教育理念，不能在学习、心理上给予协助和指导。三是父母的亲情关系淡化。留守儿童的父母常年在外打工，平常只给小孩寄几件新衣服，买些好吃的特别少给家里打、写信、与小孩进展亲情和思想上的沟通，无视了小孩的思想道德、行为习惯等方面的教育。2、学校要素。家庭生活的不完好，使留守儿童在心理开展上存在更多的困惑与征询题。他们需要学校给予更多的协助与疏导，需要教师、集体的平和，以因弥补亲子关系缺失对其人格健全开展构成的消极阻碍，但由于学校教育观念、办学条件、师资力量、治理机制等多方面的制约，学校和教师往往力不从心。3、社会及其他要素。一方面，文化市场的开放，各种先进的文化传播手段的投入使用；另一方面，学校、家庭、社会监管不到位，加之留守儿童的自律才能较弱，导致留守儿童无法抵挡外界的诱惑。例如：有些娱乐场所、网吧等违犯国家规定，接纳未成年人的现象还未能得到有效制止。此外，农村留守儿童教育和治理工作机制不够完善，青青年校外活动场所严峻匮乏，外出务工人员的教育培训工作不到位，社会公众对留守儿童的关注和责任认识不强等等，也是导致留守儿童产生种种征询题的缘故。留守儿童的教育不仅关系到他们本身的健康成长，也关系到农村教育的改革和开展。关爱留守儿童，保障他们健康成长，应该成为学校、家庭、社会的共同认识，成为全社会协调配合的综合工程。（一）从家庭教育方面来看，要着力创设温馨的家庭环境家庭是儿童成长的重要阵地，父母是小孩的第一任教师，其言行往往是小孩学习模仿的对象，对小孩的健康成长具有学校教育、社会教育不可替代的作用。首先，家庭应努力营建一个良好的家庭教育气氛。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量制造条件，弥补家庭教育缺失对其留守儿童造成的不良阻碍。其次，加强与代理监护人、学校的联络以及与留守儿童的交流和沟通。良好的亲子关系是一种无法替代的教育资源。外出务工的父母应通过打、写信等方式，经常利用返乡的时机，多向教师和临时监护人理解小孩在学校和家里的学习、生活情况，与子女进展情感交流，倾听子女的心声，积极鼓舞他们的点滴进步，真正关心他...
