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2024年小学教师资格证考试教育教学知识与能力重点知识VIP免费

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《教育教学知识与能力》要点汇总知识构造教育基础20%;学生指导和班级管理30%;学科知识、教学设计、实行、评价50%分值构造选择2×20=40分;简答3×10=30分;材料分析20×2=40分;教学设计40分。(88分及格)第一大题选择题序号与否记住要点(关键字加粗)1三种教育形态是家庭教育、社会教育、学校教育(主导形态)。(上)2教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。从自然人到社会人。3教育的三个基本要素:教育者、受教育者、教育影响(包括教育的成果、方式、措施)。4社会发展与教育是互相制约与增进的关系。(上)5教育的价值取向有个人本位取向和社会本位取向。6教育制度的3个阶段:前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。7教育生物来源论的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西·能;认为教育来自于动物的本能。8教育心理来源说的代表人物是美国教育家孟禄;认为教育来源于小朋友无意识的模仿。9教育的劳动来源说的代表人物是马克思主义教育学家凯洛夫、米丁斯基等。10中国夏代就有了学校教育的形态(下)。西周建立了经典的政教合一的官学体系,并有了“国学”和“乡学”之分,内容上设六艺。春秋诸子百家。两汉独尊儒术。魏晋南北朝等级制度森严,选士实行“九品中正制”。隋唐科举制度。宋元程朱理学,四书五经。明清八股文。11近代制度化教育兴起的标志是清末光绪年间废科举,兴学校,以及颁布了全国统一的教育宗旨及近代学制。中国教育史上第一种系统完备的现代学制是19的《钦定学堂章程》,又称壬寅学制,但颁布后未实行;中国近代由国家颁布的第一种在全国范围内实行推行的系统学制是19的《奏定学堂章程》,又称癸卯学制。(上)19清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》奠定了小学教育在“新学制”中的法律地位。12古印度,宗教制。古埃及以吏为师,以法为教。古雅典,培养有文化及才能的政治家和商人。古斯巴达,培养军人。中世纪西欧,宗教垄断文化教育。13古代东西方教育的共同的特性就是都具有强烈的阶级性,等级森严。阶级性、专制性、道统性、刻板性、象征性。14欧洲文艺复兴时期的教育:以人性反对神性;以科学理性反对蒙昧主义;以个性解放封建专制。影响深远。1520世纪后的现代教育特点:终身化,全民化,民主化,多元化,信息化。16孔子的教育思想有:“性相近,习相远”;“有教无类”;忠孝仁爱;“因材施教”;“学而不思则罔,思而不学则殆”。17墨家墨翟(dí):兼爱,非攻,追求理性知识。墨家和儒家在当时并称“显学”。18道家:无为而治,顺其自然是最佳的教育。19《礼记》中的《学记》是世界上最早一部专门论述教育的着作,提出了“化民成俗,其必由学”、“建国君民,教学为先”、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的主张,系统论述了教育制度、原则、措施,教师作用,师生关系等。20西方教育学的思想重要源于古希腊哲学家苏格拉底(雄辩和问答法)、柏拉图(教育是实现政治统治的工具)、亚里士多德(重视小朋友的心剪发展特点,友好的教育)。21夸美纽斯:1592-1670,捷克教育家,着作《大教学论》是近代最早的一部教育学着作,是教育学形成规范学科的开始。主张认识自然的一部分,教育应当适应自然,从理论上概括欧洲文艺复兴以来的教育经验,建立了比较完整的教育理论体系。22卢梭:1712-1778,法国思想家、教育家,着作《爱弥儿》,主张让小朋友顺其自然地发展(上),甚至远离社会影响的教育才是最佳的教育。23裴斯泰洛齐:1746-1827,瑞士,遵照自然,按照自然法则全面、友好地发展小朋友的一切天赋力量;教育是有机的,应做到德智体一体化,塑造完整和富有个人特性的人。24洛克:1632-1704,英国哲学家,“白板说”主张心灵如白板,观念和知识来自后天(外铄论,外在力量决定人的发展);“绅士教育”主张把德行教育放在首位。25赫尔巴特:1776-1841,德国教育家,《一般教育学》的问世,标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。第一种提出要使教育学成为科学,把教育理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学的基础上,奠定了科学教育学的基础。26杜威:1859-1952,《民主主义与教...

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