单项选择题(每题2分)1.学校全面实现教育目的的基本途径是()A.班主任工作B.学科教学C.品德教育D.教学管理答案：B解析：教学是进行全面发展教育、实现培养目的的基本途径,为个人全面发展提供科学的基础和实践,是培养学生个性全面发展的重要环节.2.“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事阐明在德育过程中要贯彻()的德育原则.A.方向性与现实性相结合B.知行统一C.集体教育与个别教育相结合D.教育影响的一致性与连贯性答案：D解析：“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事阐明,在德育过程中要贯彻教育影响的一致性与连贯性的德育原则.3.小明出错误后通过撒谎防止了父母的惩罚,此后小明学会了用谎言来逃脱惩罚.此处发生了()A.正强化B.逃避条件作用C.回避条件作用D.消退答案：C解析：回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号展现时,有机体自发地做出某种反应,从而防止了厌恶刺激的出现,则该反应在后来的类似情境中发生的概率便增长的一类条件作用.4.学生在积极参与的前提下,根据自己的猜测或假设,在科学理论指导下,运用科学的措施对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主建构知识体系的学习方式是()A.自主学习B.发明学习C.探究学习D.合作学习答案：C解析：题干描述的是探究学习的内涵.5.对于不敢真实地体现自己的意见、情感的学生来说,有效的行为变化措施是()A.系统脱敏法B.松弛训练法C.认知转变法D.肯定性训练答案：D解析：肯定性训练也叫自信训练、果敢训练,目的是增进个人在人际关系中公开体现自己真实的情感和观点,维护自己的权益也尊重他人的权益,发展人的自我肯定行为.6.“一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣;引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣”.这阐明了()对人的影响.A.父母B.环境C.教师D.教学措施答案：B解析：题干中的意思是:一种齐国人来教他,诸多楚国人干扰他,虽然每天鞭打他要他说齐国话,也是不也许的;假如带他在庄、岳闹市区住上几年,虽然每天鞭打他要他说楚国话,也是不也许的.这体现了环境对人的影响.7.()认为,人的发展等于遗传与环境的乘积.A.华生B.霍尔C.吴伟士D.施泰伦答案：C解析：美国心理学家吴伟士(武德沃斯)认为,虽然小朋友的发展是其遗传和后天环境共同影响的成果,但这两种原因在小朋友的发展中所起的作用是不一样的.他认为,人的发展等于遗传与环境的乘积.8.取消按年龄编班,按学生的能力或某些测验成绩编班属于()A.能力分组B.外部分组C.内部分组D.作业分组答案：B解析：外部分组,即取消按年龄编班,按学生的能力或某些测验成绩编班;内部分组,即在按年龄编班的班级内,再根据学生的成绩将他们提成若干个不一样的小组.能力分组,是根据学生的能力发展水平来进行分组教学的,各组课程相似,学习年限则不一样；作业分组,是根据学生的特点和意愿来分组教学的,各组学习年限相似,课程则不一样.9.下列有关小朋友溺水时采用的急救措施中错误的是()A.使溺水者仰卧,腰部垫高,头部下垂,用手压其背部B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物C.把溺水者腹中的水倒出D.对溺水者进行人工呼吸答案：A解析：A项采用的急救措施是错误的,应为：使溺水者俯卧,腰部垫高,头部下垂,用手压其背部.10.听到隔壁班班主任高跟鞋的声音,认为是自己班的班主任回来了,全班同学顷刻间鸦雀无声.这体现了刺激的()A.泛化B.分化C.获得D.消退答案：A解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应后来,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应.11.“蓬生麻中,不扶自直;白沙在浬,与之俱黑.”这句话夸张了()原因对人的身心发展的影响.A.遗传B.环境C.个体主观能动性D.学校教育答案：B解析：略.12.根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊规定习惯上称为()A.教育目的B.教学目的C.课时目的D.培养目的答案：D解析：题干描述的是培养目的的概念.13.学习动机有崇高与低级之分,其划分原则是学习动机的()A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途答案：B解析：判断动机崇高与低级的原则是与否有助于社会和集体.14.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其进行次序是()A.以知为开端,知、情、意、行依次进行B.以情为开端,情、知、...
