小学英语教师进城选调考试试题及答案一、填空1、小学生具有无意注意占主导，故意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚爱好，在教学活动中要有友好的语言教学气氛，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。3、基础教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用能力。4、《英语新课程原则》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要原因，学习方略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。7、学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。教学双方都为对方提供信息，英语就是为了增进交流。8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。9、交际性原则提出的重要根据有三点：第一，语言是体现意义的体系；第二，语言的重要功能是交际功能；第三，语言的重要单位不仅是语法、构造特性，还包括功能范围。10、情景教学的原则提出的重要根据有三点：第一小学生的心理和年龄特点；第二，语言的习得规律；第三，小学生的学习规律。11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。13、在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。15、备课的重要任务是熟悉教材、写出详细教案、确定课时教学目的、教学措施、板书计划、课内练习题等。16、教学效果不取决于教师,也不取决于学生,而是双方共同活动的成果.17、小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。18、英语课堂教学的实质是交际。19、遵照视听说与读写结合的原则，教学要采用听说领先、读写跟上的措施。20.小学阶段的英语小学目的（教学目的）是：通过听、说、玩、看等教学活动，激发和培养学生的学习爱好，使其养成良好的学习习惯；通过学习使学生获取对英语的某些感性认识，掌握一定的语言基本技能，培养初步运用英语进行听、说的交际能力；开发智力，发展包括观测、记忆、思维和想象等内容的思维能力，培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识；培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。21、小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践，是研究小学英语教学的所有过程及其规律的一种科学体系。22、教师在教学活动之前重要应编写好三种计划：学期教学进度计划，单元教学计划，课时计划。23、备好课，必须做好如下三方面的工作：理解学生，钻研教材，制定教学计划。24、新课程设置是按九年一贯制设置义务教育阶段课程的方式，小学阶段以综合课程为主，初中阶段以综合和分科并行，高中阶段以分科为主。25、教师在教学过程中应与学生积极交往、共同发展，要处理好传播知识与培养能力的关系，重视培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，增进学生在教师指导下积极地、富有个性的学习。26、根据归因理论，学生把学习成果良好归由于自己努力的成果，属于内在——可控性归因。27、新课程的关键理念是——一切为了每一种孩子的发展。28、素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点。29、课程改革的关键目的是实现课程功能的转变。30、课改成功的重要标志是教师教学行为和学生学习方式的变化。31、教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、学业成绩的评估。32、评价的主线目的是增进学生的发展。33、职业教育是以生产劳动的知识和技能为重要教学内容，以就业为重要目的的学校教育。34、教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目的和教师的教学目的。35、从课程任务角度，课程可分为基础型课程、拓展性课程和研究性课程三种类型。36、学...
