归苏小学素质教育调研报告素质教育调研研讨会报告材料楼村中学是XX县区坡头镇唯一一所农村寄宿制初级中学。目前在校学生164名，有5个教学班。学校地处城乡结合部，主要的生源来自于农村。近年来由于自然生源的减少，加之XX县区一些新建学校的逐步建成，广大学生家长追求条件比较好的学校的意识进一步增强，生源问题一直是困扰我们学校发展的一大瓶颈，我们清醒的意识到了这一点，要想生存发展，质量是关键。近年来随着课改的进一步深入，我们明确的认识到了传统的教育模式已经不能适应社会发展的要求，要发展必须改革，只有用先进的教育理念来武装自己，才能立于不败之地，结合我们学校实际，我们从2012年年初逐步进行了课改实验，历经一年半时间，取得了一些成绩和经验。2013年我校中考重点高中升学率名列全区公办学校第一名，普通高中升学率名列全区第二名，在素质调研中，我校七年级数学、地理，八年级英语、政治、历史名列全区单科第二名的好成绩。一、去年我校在经历了全校26名教师外调的情况下，剩余的教师为了保存楼中原有的师资力量，实话说真是煞费苦心啊。在楼中最困难的时候，大家心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，共度难关。我想这一点应该是使我们楼中发生转变的导火索吧。二、在师资力量调配上，学校本着一切以“学生的发展为主”理念，各学科教师都是经过校委会成员深思熟虑之后才决定的，尤其是九年级毕业班的任课教师调配上。七八年级由于人员变动的影响导致很多科目老师都是跨科目教学，即使是这样，我们的教师没有退缩，没有打退堂鼓，各学科教师和班主任团结协作，密切配合，共同搞好各班的教学工作。三、查漏补缺，我们的教师每周二、周四都会利用补差时间，对各班学生补差，九年级的老师都是一周五天下午都在教室，办公室等地方给学生补差。四、教师业务学习，学校将全力投资。每周周三我们都会第1页共2页利用大课间时间进行业务学习，我们主要以杜郎口中学和洋思中学的课改教学为主，组织课改老师查资料，找视频教学，结合我校实际，学生实际，积极摸索，努力创新，努力寻求一套适合我们自己的课堂模式。学校为课改班创造一切适宜于课改顺利进行的条件，一切都优先服务于课改班级。学生桌椅以小组围坐，更利于小组学习。在开始的一段时间，老师们课前有热情，课上却出现磕绊等现象，曾一度出现退却的想法，针对这种情况，我们就积极鼓励老师，对在教学中出现的哪怕是一小点的闪光点，我们就及时给予肯定，并就师生角色的转换进行多次尝试，一次不行就再来一次，这样老师们在一次次的失败中，一点一滴积累，逐步开始了自主走路的习惯。在课改实验教师的引领下，我们的学生很乐意接受这种学习模式，在自主的学习活动中，他们体验到前所未有的快乐。我参与，我快乐；我自信，我成长。学生逐渐学会了如何进行预习，体会到了预习的重要性。适应了高效课堂的模式。学生有了质的变化，我们课改实验教师也有了巨大变化。我们曾占主阵地的“满堂灌”，教师的讲远远大于学生的学，这是与课改观念相悖的。开始我们的老师总是感觉自己该讲的话总是讲不完，不知道如何去压缩自己的语言，我们就反复观看视频教学，仔细研磨他们的课堂语言，经过一段时间的努力，我们教师的课堂语言有了明显的变化，慢慢体现出了老师的“领”，学生的“说”，就这样，我们的课堂变得生动起来。学生经常为一个问题争执得面红耳赤，却又为得到最终答案而兴奋不已。初步的实践我们取得了收获，老师们脸上也露出了舒心的笑容，虽然略显疲惫，但能感觉到老师们收获的甜蜜。第2页共2页
