2024-2024年青岛版科学三上《哪杯水更热》word教案VIP免费

2024-2024年青岛版科学三上《哪杯水更热》word教案教材分析：前面已经学过了运用感官对物体进行观察、辨认，认识了一些常见物体的基本特征，知道了感官的作用。本课是指导同学学习用温度计对物体的温度进行测量，培育同学的测量技能。本课根据“用感官推断比较水的冷热—学习使用温度计—我来测一测—认识生活中的各种温度计”四个部分编排，教学内容遵循同学的认知水平和特点，尊重同学的认知规律，有利于同学经验的调动和探究技能的提高。学情分析：同学对冷热有初步的认识，在能用感官识别物体的基础上，引导同学利用仪器进行定量观察，可以使同学感受到仪器比感官更准确。怎样用温度计来测量，对许多同学来说还是第一次。因此，本课的学习，重要的是要让同学学会正确使用温度计测量物体温度，并能正确的记录与分析数据。一、教学目标：1．通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据；初步学会利用简单表格、图形等统计方法整理测量记录。2．通过测量活动，体验合作探究的乐趣；通过认识各种各样的温度计，意识到人们在不断地运用已有的科技知识和发明的同时也改善了自己的工作和生活条件。3．认识各种温度计；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。二、教学重点、难点温度计的使用方法和读数方法。三、教学准备同学分组实验材料准备：冷热水、温度计、杯子教学过程一、创设情景，提出问题师：今日热吗？在今日你参加完体育活动的你最想做的一件事是什么？师：现在老师就为大家准备了三杯水，你想选择哪一杯呢？谁同意上来选择试一试？师：为什么？师：其他同学同意上来试一试吗？师：你认为刚才那个同学观察的顺序好呢？师：刚才，同学们先用眼看，再动手摸的方式，都能找到自己生活所需要的，信任在今日的课堂中同学们能充分运用你们聪慧的大脑使自己表现得更精彩。师：老师这里有两杯水，大家来找一下一下，哪杯比较热，哪杯比较凉？谁同意上来试一试？师：说说你的感受和推断。师：其他同学呢？师：这次同学们用眼睛看用动手摸的方法来推断，各有各的想法，各有各的感受，到底哪杯水更热呢？这节课我们就来讨论一下到底哪杯水更热？（板书课题）师：到底哪杯水更热？同学们有没有更好的方法能精确的推断出到底哪杯水更热？师：测什么？利用什么样的工具？师：物体的冷热程度用温度表示，温度计是测量物体温度的仪器。二、自主探究，讨论温度计师：你认识温度计吗？以小组为单位，认真观察给你的温度计，看哪个小组观察的最认真。要注意温度计要轻拿轻放。师：你都发觉了什么单位：摄氏度℃刻度：每个小格代表一摄氏度最高温度：表示这个温度计能测量的最高温度。测量时要根据不同的情况选择不同的温度计。玻璃泡：玻璃泡里面的液体上升形成液柱，液柱随着物体的温度的高低而升降。液柱对应的温度就是你测量的物体的温度。师：看大屏幕上出示的温度表你能读出上面指示的温度吗？师：你知道怎样记录吗？师：你知道的真不少。师：和你的同桌比一比，看看谁能又快又准确的读和写出大屏幕出示的温度表上的温度？师：刚才同学们观察有那么多发觉，你会使用温度计测量水的温度吗？师：同学们这么自信，那么现在每个小组的同学就用你手中的温度计同时测量一下你面前同一杯水的温度，并做好记录哦！师：下面请同学们汇报一下你测量的结果。师：同学们，为什么他们四个同学测的师同一杯水，会有不同的结果呢？师：你们猜想的都有可能，那么我们就让他们到讲台上来再测一遍。同学们要认真观察一下，他们为什么测出了不同的结果。师：哪你认为应该怎么测量呢？师：同学们观察的非常细致，那么怎样使用温度计才是正确的呢？下面请看老师这里。看大屏幕的提示。讲解正确的使用方法。三、动手操作，实验探究师：知道了温度计的正确使用方法，大家想不想利用手中的温度计测量一下你们桌上两杯水的温度，找出热的那一杯？使用温度计测量水的温度的时候，我们需要注意温度计要正确使用，注意安全，别把水弄洒了。在实验的时候，还要做好实验记录。请同学们拿出实验记录单。师：如何才能使你们小组测量的又准确，记录的又...