在中学物理课堂中引入新知识的教学设计研究VIP免费

1题目：在中学物理课堂引入新知识的教学设计研究摘要本论文利用现代教育理论，结合中学物理教学内容和中学生的实际情况，探讨了在中学物理课堂中引入新知识的基本原则，概述了在中学物理课堂中引入新知识的常见方法，参考分析了《温度》《光的反射定律》《电荷》教学案例，重点设计了《动能和势能》《楞次定律》等两个教学案例关键词：中学物理；教学设计；知识导入；2AbstractThisthesisusesmoderneducationtheory,combinesthecontentofmiddleschoolphysicsteachingandtheactualsituationofmiddleschoolstudents,discussesthebasicprinciplesofintroducingnewknowledgeinthemiddleschoolphysicsclassroom,andoutlinesthecommonmethodsofintroducingnewknowledgeinthemiddleschoolphysicsclassroom."Temperature""Thelawoflightreflection""charge"teachingcases,focusingonthedesignofthe"kineticandpotentialenergy""lenz'slaw"twoteachingcases.Keywords:Middleschoolphysics;Teachingdesign;Knowledgeimport;3目录摘要............................................................................................................2Abstract.......................................................................................................3第１章绪论........................................................................................51.1选题理由....................................................51.1.1课堂引入新知识的意义....................................51.1.2论文研究的内容..........................................5第2章文献综述..........................................62.2物理课堂教学的研究现状..........................................61.2.1国内关于课堂引入教学的研究现状..........................61.2.2国外关于课堂引入教学的研究现状..........................7第3章物理课堂引入新知识的基本原则......................83.13.1中学生的心理和认知发展规律..................................83.2课堂引入新知识的基本原则....................................8第4章物理课堂引入新知识的常见方法...................................................101复习导入，温故知新...........................................102实验导入，引人入胜...........................................103故事导入，创设情景...........................................104类比导入，生活常识...........................................10第5章物理课堂引入新知识的设计案例...........................................115.1课堂导入案例分析...........................................115.1.1案例一《物态变化》第一节《温度》........................115.1.2案例二《光的反射定律》..................................125.1.3案例三《电荷》..........................................125.1.4案例分析...............................................135.2课堂导入教学设计...........................................145.2.1《动能和势能》..........................................145.2.2《楞次定律－感应电流的方向》............................20第6章结束语...........................................25参考文献.................................................26致谢...................................................27第１章绪论41.1选题理由苏霍姆林斯基1曾经说过：“假设教师不能够想办法帮助同学保持情绪亢奋是脑力兴奋状态，就着急进行教学实践，那个传授的知识将会令人生成冷漠的状态，通过不夹杂个人情感的脑力劳动产生疲劳。”开阔的思维方式是进行完善的课堂教学的核心，但是极具激励性的导入能够引发学生进行发散性思维，因此在老师上课之前就需要进行设置课堂导入来引发学生的发散性思维，从而激发学生对于信息事务的积极追寻，使用简便的话语以及加上一系列的动作开始教学...