2024-2024年青岛版科学五下《植物的“分身术”》word教案教学目标1．能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自行设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达讨论的结果。2．在参加植物繁殖的讨论中体验科学探究的乐趣；同意合作与沟通；乐于用学到的知识改善生活。3．认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物;知道繁殖是生命的共同特征；认识植物的繁殖方法，知道常见的植物可以用根、茎叶等繁殖。教学准备搜集有关植物繁殖的文字及图片课件，准备月季、大蒜、甘薯、秋海棠等植物，准备细沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等案例背景分析：本课以引导同学认识植物的分身术为主要的目的，通过让同学搜集沟通资料，知道多种植物的繁殖方法，在动手实践中体验科学探究的乐趣，并能联系实际积极参加关于植物的繁殖的长期的讨论，乐于用学到的知识改善生活。把植物带进课堂是本节课的基本要求。教学过程：课前谈话：一、以儿歌入手，激发兴趣，引出探究的主题植物妈妈有办法孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就认真观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。同学们，通过读儿歌，你知道了哪些植物繁殖后代的知识？（同学总结沟通）刚才我们了解的是植物利用花果实种子繁殖后代的方法，可是有些植物另有绝招，实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。（板书课题）今日我们就来讨论一下植物的“分身术”。【此处采纳同学熟悉的儿歌入手，知道有许多植物是用种子来繁殖的，可是也有许多植物却用其他的方式来繁殖，采纳设疑的方法调动同学的积极性，为探究的问题的展开做好铺垫】二、自主学习，科学探究活动一：（一）猜想与假设同学们，你们认识下面的植物吗？知道下面的植物是怎样繁殖的吗？（老师出示秋海棠、甘薯、马铃薯、草莓、月季、大蒜的图片）请大家找出课前老师让同学们搜集的有关植物的繁殖方式的资料，让我们大家沟通一下吧！【让同学通过搜集沟通材料，知道一些植物的繁殖方法，让同学学会自主的去学习，去搜集资料，并在沟通中学会学习，交给同学学习的方法】请同学们在小组中沟通，归纳。并把沟通的结果记录在沟通表上。老师提前准备好记录表发给各组植物的名称繁殖后代所用的方法繁殖所用植物的部位秋海棠甘薯马铃薯草莓月季大蒜下面请各小组的来汇报一下沟通的结果。（各小组进行汇报）老师同时在黑板上整理，汇总。一切是不是这样呢？老师也搜集了一段资料，我们一起来看一下。（老师播放马铃薯、秋海棠、甘薯、草莓、月季、大蒜的繁殖的录像）【同学的资料毕竟是有限的，老师通过自己的搜集来补充同学的知识，使知识更全面，更具有条理】看了这段资料，你知道了什么？（同学独立回答）通过我们刚才对这些植物的讨论，我们知道了植物除了用种子繁殖以外，还有些植物是用自己的根、茎、叶来繁殖的。我们可以把这些繁殖的方法叫做根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。除了以上的这些植物，你还知道哪些植物是用根、茎、叶来繁殖的？（同学举例回答）（二）设计实验计划刚才我们通过资料知道了这些植物不是用种子来繁殖的，那么一切是不是像我们所猜想的这样呢？我们需要进一步的试验验证，你们能用这些方法来培育一株植物吗？请各小组讨论设计你们的实验计划，并把实验计划填写完整。第（）小组实验计划表实验组名称计划实验时间计划实验对象记录人计划实验目的计划实验对象计划实验步骤各小组成员讨论讨论各组的实验计划，老师进行巡视指导。帮助同学制定详细的实验计划。（各小组选择一种植物进行繁殖实验，制定详细的计划）各小组汇报自己的实验计划，老师提出有关问题：你们小组打算选择培育什么植物？你们的人员是怎样分工的？你们准备采纳什么...
