2024-2024年度第二学期二年级数学教学工作总结二年级数学教学，重在初步培育同学的抽象、概括能力，分析、综合能力，推断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于进展同学数学能力。通过让同学多了解数学知识的和用途，培育同学良好的行为习惯。本学期根据同学的实际情况，实行有效措施，激发同学的学习兴趣，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点一、以课堂教学为核心。1、备课。学期初，仔细阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发同学思考。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，讨论，从中掌握知识，培育能力；让同学练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，进展思维；尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。（2）及时复习。我的做法是新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级同学遗忘快，不会复习的缺点。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。同学经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增强同学的分析能力。同学订正后，给予好的评价，鼓舞同学独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高老师教学的针对性。第1页共4页4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高学习自信心，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成绩如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果不再作为评价同学唯一依据，而是着重同学的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让同学从不同角度掌握知识。二、设计符合学校生年龄特点的实践活动。二年级同学掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据同学的实际情况设计出“有效”的活动形式。让同学通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在进行这个活动时，同学们相互测量身高，提高实践活动的能力。三、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培育。在重视同学掌握数学基础知识的同时，进展同学的智力，培育推断，推理能力和分析综合能力。例如教学万以内数的大小比较时，先引导同学观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来推断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导同学总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。四、积极落实素养教育坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了同学的兴趣，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机第2页共4页会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参加五、勤与家长沟通，实现共同教育。与家长常联系，搭建良好...
