2024—2024学年度第一学期幼儿园教育教学工作计划与2024—2024学年度第一学期幼儿园教育教学工作计划范文汇编2024—2024学年度第一学期幼儿园教育教学工作计划一、指导思想：本学期，我园围绕中区教研室工作和幼儿园工作重点，以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，以园本教研和园本培训为载体，以提高课堂教学质量和老师专业素养为目标，把加强教育教学常规管理作为工作重点，进一步加强基本功训练，促进老师教育教学水平不断提高。二、工作重点：1．加强理论学习，转变老师观念，多渠道的促进全园青年老师的专业素养和教育教学能力；强化教育教学的科学化、法律规范化、精细化管理。2、以人为本，夯实基础，发扬团队精神，加强教研活动，在教学有效性上下工夫。发挥骨干老师的引领作用，促进全体老师共同成长。3、开展园本课程的讨论，坚持科研引领、研教并行，加强早期阅读活动的推动工作；立足课堂教学，重视幼儿的创新精神和实践能力的培育，提升老师教学活动的策划和组织能力。三、主要工作及措施：加强队伍建设，打造高素养团队。为研发园所特色课程做好师资准备。1、本学期，为了提升老师文化修养，唱响学习主旋律，我们在继续学习《纲要》，《规程》的基础上，为了研发园所特色课程，首先我们提倡老师博览群书，继续开展阳光读书活动，丰厚老师的文化第1页共12页底蕴，让浓浓的书香飘满幼儿园。让老师从多读书中领悟到幼儿教育的真谛，从专家的口中领悟教育教学的要义。我园一是开放图书阅览室，为老师读书提供物质保障；要求课题组老师每学期首先向其他老师好的绘本故事书六本。二是改变理论学习的方式，实行感悟式记录法，让老师及时写出书评，适时沟通读书心得，提高理论学习的实效性，期末进行学习笔记展评；三是继续开展读教育名著，做学习型老师的活动，一月份在全体青年老师中进行读教育名著，做学习型老师。四是不断总结自己的教学经验，积极撰写论文，择优参加各级论文评选。2、利用师徒结对继续开展传帮带活动。充分发挥骨干老师的引领、示范和辐射作用，以点带面，让骨干老师与青年老师协同进展。发挥名师、骨干老师传帮作用，突出个人专长，多出人才，快出人才。在以往拜师结对的基础上，师徒两人开学初确定帮教目标，制定结对计划，开展带教、指导活动。要求徒弟每学期至少听师傅3节优质课，师傅每学期至少指导徒弟4节课，查看、指导徒弟4篇教案，并做好记录，学期末进行师徒结对成果。展示在全园营造一种互帮互学的氛围，使青年老师尽快成长，幼儿园为使青年老师尽快成长搭建平台。（二）加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。1、建立随堂听课和检查教案制度。业务领导实行敲门听课或推门听课的方式，深化班级听课、看教案，了解老师教学情况，进行面对面、一对一指导，引领老师转变教育观念和教育行为，改进教学方法，提高课堂教学质量。业务园长随堂听课每学期不少于20节，教研组长每学期不少于15节，定期检查老师教案，在检查的过程中发觉优点，找出共性问题，并给予指导。要求青年老师教案重在法律规范，中年老师重在创新和提高。2、为了加大幼儿一日生活流程的监管力度。本学期我们将请专家做专题讲座，使老师掌握幼儿园一日生活组织和管理的方法及策略，第2页共12页修改一日常规细则，老师仔细备课、上课、做操，按时开展晨间活动、保证幼儿户外活动时间，严格执行一日生活作息制度，开展丰富多彩、形式多样的户外活动，促进幼儿体能进展。3、关注各年龄段老师，对不同层次的老师注重分层培育与指导。开展集体备课活动。充分发挥教研组长的作用，每周二上午以年级组或学科为单位，组织老师开展集体备课活动，带领青年老师在熟悉教材的基础上，共同讨论教材、教法，挖掘教材的价值，不要求形成同一教案，而要求解决共同问题，达成共识，教研内容根据大家的意见定位以课例为载体，提升老师集体教学能力，通过集体备课－试讲－反思、讨论－再次执教或师徒同上一堂课等形式对常规课进行设计、讨论，关注课堂教学问题。听课老师在熟悉教材的基础上要仔细分析执教者的教学、特色、亮点和不足，并与个人的思考相结合，说出评课意见，关...
