2024-2024学年初中班主任上册工作总结VIP免费

2024-2024学年学校班主任上册工作总结2024年的9月我第一次当了班主任,原因如下:1996年参加工作以来,几乎一直代学校的毕业班政治,总觉得的对初一知识把握不是随心所欲;多年来和同学的关系一直都处的十分融洽,为了体验一个完整教育工作者的经历(有人说不当班主任不能说是一个完整的老师)。2024年9月我当上了初一年级137班的班主任。由于多年来比较好的专业教学水平得到多数同学和同仁的肯定,我满怀希望能凭个人能力招得一些好的同学,但事与愿违,对专业知识的肯定,并不等于人们对自己当班主任综合管理能力的认可,几乎没有择校生来选择我的班级。我拿到同学花名一看,270分以上我们班有5个人,分别是学校的第七、第十二、第二十二(并列2人)和第三十三名,我第一次感觉到了失落,甚至是自卑的味道。开学第一天,我带领同学清扫卫生、领发书本、安排座位。跑前跑后忙的满头大汗,却也没有别人做的井井有条。下午发觉我们班的第一名同学有转学的迹象,晚上抓紧打电话挽留,结果电话那头传来的是同学家长不紧不慢的话音,而且不等我挽留的话说完就迫不及待地挂断了电话。从来没有因为同学和家长的问题而尝受过的酸楚袭上心来。第二天对初为班主任的我来说,简直就是一种折磨。第一名的同学果然没有来,心里一直希望早点来报道的第五名同学也在那天变成了一个不存在的虚拟人,老天对我真的不公呀!!!值得庆幸的是我有着挫而弥坚的性格,我能成为一个好的政治老师,我也有信心成为一个合格的班主任。事情已经发生,我明白我最应该做好的当务之急是好好地珍惜我现在的同学,把我全部的关爱播撒给信赖我的同学。现在一个学过去来,我对班主任工作有来自己的一些认识:一、关注同学的个性进展这件事让我明白:现实与想象永远存在距离,而且多数时候是难以接受的距离。做事情光靠满腔热情是不够的,还要有足够的智慧才能够做好。一、关注同学个性进展关注每一位同学的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下同学总会有差别。这就决定了作为班主任,接受每一个同学是无条件的。同第1页共4页学在学校都希望得到班主任的尊重、关怀、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待同学是同学共同的心理需求,也是老师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。喜爱优等生,卑视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然,对后进生的教育要付出更多的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发觉,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。二、从严管理,以爱关怀班主任工作是以促进同学的健康进展为基本任务的。在伴随同学人生进展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与同学平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在同学人生成长阶段,自我意识的进展已成为进展过程中的一个核心。班主任则是同学自我进展的促进者。初一同学刚从学校进入学校,等待他们的是一个陌生和新奇的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对初一新生来说,他们不仅需要严格的养成教育和耐心的说理引导,他们更需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。三、让同学尝试自主管理同学与同学是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通作为班主任要善于把问题摆在同学面前,引导同学出主意,想办法,这样既增强同学的参加意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是同学们自己的事情,不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到同学干部的教育,我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动,培育同学自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的同学,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住同学的言行,随时以...