2024-2024年教科版科学六上《奇妙的小电动机》说课稿一、说教材：1、教材分析：《奇妙的小电动机》是六年级上册科学第3单元第5课。本单元的教学是从“电和磁”课题开始的。在前几节课的学习中，同学认识了电可以转化成磁，制作电磁铁，本节课是在学习了电磁铁有关知识的基础上，应用磁铁和电磁铁的性质讨论最简单的直流小电动机的工作原理，认识到小电动机可以把电能转化成动能。本课内容主要有两部分：（1）观察小电动机里面有什么：同学观察课前准备的小电动机，结合课本阅读，了解小电动机的构造，培育观察能力。（2）讨论小电动机转动的秘密。在了解小电动机构造的基础上，大胆猜想小电动机的工作原理，并利用准备好的学具进行自主探究实验，验证自己的猜想。2、教学目标根据教材内容和新课程标准以及六年级同学有一定知识经验的储备、对身边的事物充满好奇心的特点，我制定了本课的学习目标：科学概念：知道玩具小电动机的功能是把电变成了动力；过程与方法：（1）会用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造；（2）根据小电动机的构造推想通了电它为什么会转动；（3）经历在老师指导下，小组合作按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验过程。情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。3、本课的重、难点本课重点：（1）用分部分观察和整体观察的方法了解小电动机的构造；（2）经历探究小电动机转动的秘密的实验过程。本课难点：经历探究小电动机转动的秘密的实验过程4、教学准备：同学自备：玩具小电机（已撬开锁片）、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶老师准备：导线、磁铁、电池盒、开关、导线、大头针二、教法选择：为了较圆满完成本次的教学目标，我在教学过程中贯彻“老师为主导，同学为主体”的课改理念，综合本课特点，主要采纳：1、观察法：通过指导同学细致观察，了解小电动机的构造；2、探究式实验法：让同学带着问题动手操作，通过实验探究小电动机转动的秘密。在学习活动过程中经历观察、猜想、验证、表达等。整个学习过程基本上是同学自主完成的，老师只是充当他们的引导者、组织者，如提示观察的重点、实验的步骤等。三、学法指导：同学在这节课的学习过程中，主要完成三个活动：1、观察小电动机里面有什么，通过实物观察，参照课本阅读，了解小电动机的构造。2、猜想，猜想小电动机为什么会转动起来；3、检验猜想：根据书上的方法步骤，验证自己的猜想，并进一步了解影响转子转动快慢与方向的因素。这节课要教给同学善于观察、善于动手、善于思考的科学学习习惯，教给同学在观察的基础上作出猜想，并进行实验探究、验证的科学学习方法。主要指导同学以下学习方法：1、自主学习：指导同学自主阅读教材，了解小电动机各部分的名称及换向器的作用；2、自主探究实验：指导通过动手实验探究小电动机的工作原理。3、小组合作学习：让同学分组观察、实验，互相合作。这样充分发挥同学的主体作用，把大部分时间交给同学观察、实验，在此基础上引导同学对所观察到的现象进行讨论沟通，作出分析推断，然后总结出科学知识。通过引导同学亲身经历科学探究的全过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力。四、教学过程。亲身经历以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。科学课程应向同学提供充分的科学探究机会，提供他们能直接参加的各种科学探究活动。本课时遵循这些理念，让同学经历“观察—猜想—验证—表达”的过程，开展以小组合作、自主学习、实验探究的学习方式进行教学，在教学中根据同学实际、教材内容和教育资源，我是这样开展教学的。1、激趣导入：上课初始，我出示小四驱车，请一同学启动小四驱车。并提出问题：小四驱车为什么会动起来？同学可借助已有的经验，充分表达，之后我打开四驱车的盖子，让同学直观地看到里面的电池和小电动机，引导同学得出小四驱车的行驶离不开电和小电动机。接着提问：小电动机里面有什么？为什么它一通电就能转？这节课我们就来讨论小电动机，揭示课时。这个环节从同学熟悉的四驱车入手，激发同学学习的兴趣，引发同学的探究欲望。2、引导观察，自主认知让各组同学拆开小电动机，实物观...
