2024年教学大比武“教学质量杯”活动总结经过三周的时间，我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷幕。一、目的明确根据我校学期初的工作安排，结合我校教学质量年活动方案，如期组织实施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进老师新的教学理念和先进经验的学习，探究培育同学的创新精神和实践能力的途径与方法，检验小班化教学模式的巩固提高，落实教学质量年活动，为老师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高老师队伍整体素养，促进教育教学质量的不断提高。二、组织实施周密严谨教导处根据学校的总体部署，与4月17日制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案，于5月15日——5月27日组织实施。全校任课老师积极参加，除两位老师特别情况不能参加外，所有科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力量，创设出浓浓的备课氛围。全体老师仔细筹备，精心策划课堂教学，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实行实时跟踪，仔细履行职责。在教导处的精心组织下，在全体老师的积极配合下，此次活动得以顺利实施，并于今日圆满结束。三、评优选先，立足进展。在所有的54节课中，全体老师仔细备课，不弄虚不作假，不论是讲课老师还是听课老师，不论老老师还是年轻老师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。充分体现了我校老师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校老师真抓实干，立足进展，努力提高教学质量的信心和对市教学质量年活动的正确认识。在听课、评课过程中，程序井然。活动结束后，各学年组仔细总结，对本组每位老师的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评，发觉优点，弥补不足，互相探讨，互相学习，共同促进。评优小组全程跟踪听课，仔细分析教学现象，并及时反馈给讲课老师。利用5月27日下午两个多小时的时间，召开了教学活动分析会。对每位老师的课堂教学进行有针对性、进展性的评价。根据此次活动方案的指示精神，第1页共4页从54名出课老师中评选出27名优秀课老师，从中选拔出8名老师做了汇报课。四、成果与反思本次大型教学活动，整体水平有所提高，主要表现在以下几个方面：1、准备充分。从宣布教学大比武实施方案之日起，各老师精心准备，不难看出每位老师都使用了多媒体课件和自制教具、学具。如：吴晓光老师的《呼吸器官》。高英丽的《火烧圆明园》，姚丽老师的《两只小狮子》等，证明老师在课前做了大量的工作。2、教育观念的转变显著，把课堂交给同学，体现在教学形式的多样化。让同学自己探计，实际操作，合作学习，沟通体会，互相帮助，教学气氛比较和谐。如郎丽华的《制作年历》，让同学根据所学知识动手操作。XX《let‘stall》。3、课堂教学整体把握明显改善，较强的驾驭课堂能力，老师面对全体同学，既发挥了同学的主动参加，又不失教学的整体把握，如赵金凤老师的《》，李景秀老师的《》。4、课堂教学体现艺术性。很多老师精心策划每一个教学环节，不放弃任何一个可利用的空间。如郎丽杰的《找规律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后，同学找规律走出课堂等等。5、注重创设情境，使师生达到情感沟通，激发同学内心情感。比如：杜鸿敬老师的《鲁本的密秘》，于鸿波的《妈妈的爱》音乐感染，通过老师入情入理的引导，6、语文课普遍注重朗读的指导，如姚丽老师的《两只小狮子》，席庆霞的《丰碑》等，注重老师的范读和同学多种阅读方法的体验。7、师生关系确立提倡民主，力求平等。为了创设轻松愉快的课堂氛围，讲课老师努力摆正自己的位置，力求建立平等、合作的师生关系。有了服务意识，力求服务到位。不少课采纳小组讨论的形式，扩大了师生沟通的空间，为同学的探究、合作沟通制造了条件。老师走下台成为同学中的一员，为同学学习的组织者、提倡者和合作者。使用民主性的语言，允许同学不同的想法，包括错误的想法，鼓舞同学质疑问难，并参加评价过程。如宋秀媛、第2页共4页孟丽老师的课等，把比较枯燥的内容放到一定的情境当中，课堂气氛热烈。不足之处：1、教学形式的多样化，多媒体的使用不应消弱...
