2024-2024年人美版美术二上《大树的故事》说课稿(I)一．说教材：1．教材分析：本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很容易引起同学的兴趣，为同学提供很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导同学对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使同学有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导同学初步认识人与自然的关系，渗透可持续进展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。2、教学目标：（1）美育目标：通过引导同学初步认识人与自然的关系，激发同学热爱自然，保护绿色生命的情感。（2）知识目标：鼓舞同学大胆地、有个性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。（3）能力目标：通过本课的学习，培育同学的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等。3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：（1）在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点（2）在认知大树的基础上拓宽同学的视野，表现大树的同时培育同学画面构思的完整性，又是本课的难点。4、教具准备：课件、画纸、画笔等。二、学情分析：二年级同学天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜亮。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。三、说教学流程（一）创设情境，引入新知。上课开始老师歌曲《好大一棵树》导入，引出课题，把同学带进树的故事，并且感受到树的重要性，让同学初步形成保护树的意识。（二）老师引导、赏析图片。我用课件展示绘画中的大树作品（1）欣赏绘画中的大树，让同学知道大树可以用不同的绘画方式去表现（2）欣赏教材中的作品，让同学了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。（三）讨论沟通，启发思维。（2分钟）我提出：“那你们喜爱大树吗？喜爱大树那些地方？一起说说，小朋友们说出自己的想法：喜爱树叶、树根、树枝、、、、、、为下面的绘画打基础。（四）创作实践活动。（7分钟）同学体验创作快感，其特点是让同学选择材料进行创作时还可以邀请其他小朋友一起合作，培育同学学习能力、创作能力，同时播放背景音乐，给同学制造一个欢乐宽松的情境，让同学在创作中获得一定的创作灵感和欢乐。（五）课堂表演，自编故事。（7分钟）让同学发挥想象，说说大树的故事，表现自己的所思所想。培育同学语言表达能力和发散思维能力。此目的是为了激发同学热爱大自然，保护大自然的情感。（六）播放同学作品（3分钟）欣赏同龄人的作品，目的是增强同学的制造自信心，也让同学赏析到美术语言表现的多样性。（七）课后拓展（1分钟）有关大树的用途有很多。小朋友们可以利用课余时间查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。板书设计：大树的故事生长姿态颜色外型这样的板书设计直观明了既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺垫作用。四、说教法：1、让同学在良好的情境中感受大树的美，制造大树的美，达到培育同学的创新精神和造型表现力。我采纳情境教学贯穿始终：2、新的美术课程提出要特别注意对同学个性和制造精神的培育，老师应该在充分信任并尊重每位受教育者的基础上培育良好的审美观，帮助同学建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着同学有可能具有丰富而自由的制造力。因此，我引导同学运用了探究学习法：针对同学的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系同学的生活经验，消除同学的依赖心理，激发同学主动参加，解决制造过程中的问题。五、说学法“学”是主体，在老师的指导下，同学将采纳以下主要学法：（1）欣赏、联想法：同学在老师的启发引导下，初步认识人与大树的关系（2）沟通合作讨论法：同学在老师的要求下，让同学认真思考讨论合作，然后随意沟通、发言，这样的学法有利于同学的思维民主、自由、开放的气氛中成长。（3）表演法：同学用语言或动作，表现大树的特征。激发同学的制造力和表现力。六、小结：知识体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应该...
