2024-2024年苏少版音乐六上《革命将士出征歌》教案主备人：杨萍复备人：编号备课时间上课时间教具录音机、钢琴教学内容听：《蓝花花》、《掏洋芋》唱：《革命将士出征歌》教学目的1、能自主参加各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点。2、能熟练地用竖笛演奏几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意思，达到声部间的和谐统一，气息、力度的一致。教学重难点1、试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。2、感受北方民歌的独特风格和韵味，同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏。教材分析《革命将士出征歌》这首歌是抗日战争时期根据陕北民歌填词的，解放以后又几经修改。歌曲表现了抗战时期陕甘宁边区军民在共产党领导下，团结一心，抗敌救国的豪情。结束句的尾部被移高八度，充分表达了抗日军民对取得革命胜利的坚定信念。教学过程教学内容、程序师生活动意图一、导入二、欣赏《兰花花》独唱版三、欣赏《蓝花花》钢琴独奏版激趣导入1、介绍歌曲背景：陕北民歌《兰花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏厂唱了一位封建时代的叛逆女性———蓝花花。塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象2、初听《蓝花花》感受情绪是怎样的？说说你对蓝花花这个形象的印象说明：“蓝格英英采”形容蓝得发亮耀眼3、再次听全曲，更深切地体会歌曲所表达的情绪和情感1、初听对比：女生独唱和钢琴独奏两种艺术表现形式，体验不同艺术表现形式在表现同一题材时给人带来的不同感受2、再听：主题旋律共变奏了几次？歌词没有了，但你听出了什么样的情绪和情感的变化？结尾给你留下了怎样的印象？1、初听歌曲：歌曲表现的是一个怎样的情景？速度是什么样的？2、再听：风格是什么样的？念白的声音要注意什么？3、跟着音乐进行念唱合练，并模拟掏洋芋动作边唱边表演，体验念唱合作的乐趣，体验劳动带来的欢乐。1、总结本节课的情况。2、自我评价本节课的表现。四、欣赏《掏洋芋》五、小结谱例板书设计课后笔记附送：2024-2024年苏少版音乐六上《革命将士出征歌》教案1教学内容：1.唱《革命将士出征歌》。2.听：《蓝花花》《掏洋芋》。教学目标：1.感受北方民歌的独特风格和韵味，体验北国人民喜庆的心情。2.唱出抗日军民夺取胜利的决心和信心。教学重点和难点：感受北方民歌的风格，唱出歌曲的情绪。教学过程：一、欣赏。1.欣赏《兰花花》2.说说是哪里的乐曲（民歌），[陕北]3.沟通（1）你知道哪些陕北民歌的风格？（2）你对《蓝花花》有多少了解？4.介绍。《蓝花花》是陕西固临县临镇某村的一位女子，长得漂亮，渴望幸福，但却被迫嫁给了一位姓周的地主。“蓝花花”不满于自己的命运，要自己寻找自己的幸福生活，民歌不仅鞭挞了封建买卖婚姻对妇女的摧残和迫害，同时也赞扬了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自主的抵抗精神，由于蓝花花的故事深沉真挚，内容十分感人，故许多艺术家对其蓝本进行艺术创作，写成了艺术歌曲，电影剧本，大型歌剧与舞剧。二、学唱《革命将士出征歌》1.陕北人民豪爽直接，有什么话都喜爱唱出来，因此陕北民歌也特别豪爽。2.在抗战时期，陕甘宁边区军民在共产党领导下，团结一心，抗敌救国，有人也把这件事用歌唱出来了。教学随笔：3.欣赏。《革命将士出征歌》4.按节奏读歌词。（老师弹谱，同学读词）5.用模唱法学唱歌曲。6.沟通你觉得应该用哪种情绪演唱？为什么？7.运用行进速度，威武雄壮地演唱。三、欣赏了解民歌。1.介绍中国北方民歌的特点。（1）草原民歌区以蒙古族民歌为代表。蒙古族历来有“音乐民族”“诗歌民族”之称。（2）新疆民歌区地处新疆，以维吾尔、哈萨克民歌为代表，受过来自中亚伊斯兰传统文化的影响，与阿拉伯音乐文化有一定联系。（3）东北民歌区包括东北大、小兴安岭一带，以鄂伦春族民歌为代表，A.山歌。B.歌舞曲，C.萨满调。（4）西北民歌区这一民歌区包括甘肃、青海、宁夏的黄河上游地区，自古属半农半牧文化范畴。历史上曾是“丝绸之路”，由于长期多民族文化交融，产生了8个民族并特有的歌种——“花儿”，“花儿”曲调高亢悠长，格调深沉婉转，气质粗旷、淳朴。1.欣赏山西民歌《挖洋芋》。四、总结。
