2024-2024年青岛版科学三上《认识水》教案（表格式）2024-2024年青岛版科学三上《认识水》教案（表格式）课题认识水课型新授案序10-2教学目标1、通过本课教学，使同学了解一些关于水知识-——保护水域的重要性，水的发源地在哪里发源泉在哪里等。2、培育同学的观察能力——学习考察自然水域的方法。重点1、使同学了解一些关于水域知识-——保护水域的重要性，教育同学水去发觉水源，保护水源等。难点1培育同学的观察能力——学习考察自然水域的方法。教学仪器与媒体教学基本思路通过本课教学，使同学了解水源的特征、积极的发觉水源，保护水源等。培育同学学习考察自然水域的方法。人人争做保护水资源的主人。板书设计10、认识水通过看图教育同学了解自然界水中哪里有水，水对人的用途。了解水是什么样的。水是人的生命之源，水能浇灌万物，能帮助人们生活，能帮助制造一些财宝。教育同学要珍惜水源。教学方法设计与活动安排教学环节老师活动同学活动导入新课导入新课提问：常用水来自什么的地方？它都有什么作用？2、我们这个地区有哪些自然水域？同学回答老师提出的问题教学方法设计与活动安排教学环节老师活动同学活动学习新课学习新课1、指导同学认识水源2、水源有什么特征？3、什么叫水源4、什么是清亮水源5、讲解观察的意义和观察的注意事项：观察方法：到附近的自然水域去观看水的颜色、水中有没有油、泡沫等漂移物？讨论回答1、同学根据自己所了解的事物回答什么是水源？2、同学从颜色味道来辨认。如：大海、河流、云、冰山、椰树、泉讨论回答什么叫水源？注意事项拓展活动1、小组为单位2、不能个人行动3、考察结束后，集体返回4、不要到其他地方去玩小结保护水资源是我们每一个人的责任1、讨论一个苹果中含有多少水1、结合实际讨论回答水来源于什么地方？2、同学边听边记3、根据老师的要求进行观察4、同学要按要求去做5、同学按老师的要求进行观察附送：2024-2024年青岛版科学三上《认识水》简案一、教学目标：1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。3、知道谁的基本性质及水在自然界中的分布。二、教材分析:通过探究水的基本性质，进一步培育同学综合运用感官观察事物的能力，通过了解水在自然界中的分布，欣赏自然界水体的漂亮，培育节约用水的意识。三、教学过程:谜语导入，激发同学兴趣。“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”谜底”水“师：对于谁你了解多少呢？生：同学各抒己见师：同学们知道的可真多。对，水师生命之源，人、动物、植物都离不开水，假如没有水，地球上将没有生命。可见水十分重要。今日我们就来进一步“认识水“。活动一：我们来观察：水是什么样的？老师：出示一杯水、一杯酒、一杯雪碧。同学们看这是什么？同学观察后回答：透明的、没有颜色。师：回答的很好，观察活动要有计划、有步骤，正确的步骤是一看、二闻、三尝、四摸。师：怎样推断无色的液体不一定是水呢？生；讨论后回答可以闻可以尝师：在保证安全的情况下才能品尝。（一）、水是没有颜色、没有味道、透明的。师：很好，刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题，可见，在我们的科学实验中，实践非常重要，不要毫无根据的乱说。（二）、水有形状吗？师：用多种形状的杯子盛水，水是什么形状的？，假如把水倒在得上，水会变成什么形状的呢？生：水会向低处流。水是什么形状的？生分组实验并汇报。水有形状，只是水的形状不固定，他会随着容器的形状而变化。（三）、出示实物：橡皮、木头、牛奶、冰块、酱油，比较它们与水的异同点。同学分组讨论：水、酱油、牛奶能流动，橡皮、木头、冰块不能流动。师：同学们回答的非常好。像水、牛奶、酱油这样能能流动的物体叫做液体。像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做固体。常温常压下，水师没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。(四)、自然界中哪里有水？天上、地下、动植物体内都含有水分。在地球上海洋和咸水湖中的水占97%，故地球有称水球。对同学进行节约用水的教育。
