第1页共80页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共80页鹤山区中小学图书室管理培训提纲(1)图书室的工作水平和服务质量很大程度上取决于图书室管理员队伍的整体素质。今后的图书室管理员，将扮演管理者和传播者的角色，将是知识的导航员，在精神文明中负有重要职责。为了提高我区图书馆员队伍的业务水平和整体素质，并为“普九”复检做好充分准备，特举办了这次培训班。一、培训时间：09.06.08二、培训内容主要是：第一讲：中小学图书室文献分类基本知识第二讲：《中图法》的基本结构第三讲：中小学图书室文献分类工作与方法第四讲：文献分类的一般规则第五讲：中小学图书室读者工作第六讲：中小学图书室自动化第七讲：如何进行流通借阅第八讲：如何查询室藏记录第九讲：如何查询各种报表数据和财产帐第十讲：今后一段时期的工作第十一讲：走出多媒体辅助教学的误区三、培训地点：鹤山区教育局三楼会议室四、参加人员：中小学图书管理员第2页共80页第1页共80页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共80页第一讲中小学图书室文献分类基本知识一、文献分类的基本概概念（一）文献是记录一切人类知识、信息的载体。图书室文献是指图书室所收藏的文献（包括书籍及其它文献资料，如磁带、光盘、录音、录像资料等）。（二）文献分类就是依据文献内容的学科属性及其它特征，将图书室藏书分门别类地、系统地加以组织和揭示的方法。文献分类包括两个方面的含义：第一，对图书室藏书的整体而言，“同其所同，异其所异”，也就是根据每种文献内容的学科属性，把不同的文献加以区别和分开，又称区分。把相同的文献放在一起，把相近的文献联系起来，整理成有条有理的系统，又称类集。对于藏书的区分和类集，是文献分类的本质含义；第二对于一种具体的文献，根据其内容，将它归入到所采用的既定分类体系中去，叫归类。文献的分类标准有两种，即主要标准和辅助标准。文献内容的学科(知识)属性是文献分类的主要标准,这是文献本身所特有的、最主要的、有决定性的、为其它属性所依附的属性。文献的其它属性，如属于内容方面的其它属性，包括著者、地域、时间、人物等；属于形式方面的属性，如体裁、体体例、文种、载体开式等等，这些只能作为文献分类的辅助标准。例如《哲学词第3页共80页第2页共80页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共80页典》一书，哲学是它的学科内容，应作为分类的主要标准，词典则是它的体例，是属于文献形式方面的属性，应作为文献分类的辅助标准。在这里应切记，主要标准是文献分类首先应用并尽可能一贯应用的标准，而辅助标准是在主要标准不能或不适宜使用时才采用的标准。一本书由于所采用的分类标准不同，会产生不同的分类结果。例如人物传记，如果以文献内容（即被传人的生平、事迹）为标准，应分别分入各学科；如果以文献编制的体例形式为标准，则可以集中分入传记类。二、文献分类的任务和要求（一）文献分类的任务主要有以下三项：1、揭示每一种文献的学科知识内容及其它特征。2、把学科性质相同的文献聚在一起，不同的加以区分。3、根据各类文献之间的亲疏关系，将藏书组成一个体系，并编制反映该体系的检索工具。（二）文献分类的要求可以归纳为两句话：1、“归类正确，反映充分”。这是对文献分类最起码也是最主要的要求。2、“前后一致，方便检索”。这是图书室对文献分类的特有要求。第4页共80页第3页共80页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共80页要达到以上要求，学就必须要有一定的依据。其中：文献分类所依据的工具——文献分类法（表）。文献分类所遵循的规则——文献分类规则。文献分类法和文献分类规则是学习文献分类的主要内容。三、中小学图书室文献分类的意义图书进室后，经过验收、登录和加盖藏书章，就成了中小学特有的知识财富。如何将这些知识财富提供给广大师生进行利用，就必须加以科学的整理，完成系统化的储存。如果对馆藏文献进行了科学分类，馆员就可以通过分类目录及时准确地了解馆藏并向读者提供所需要的...
