《弟子规》教学设计《弟子规》教学教材分析《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀(公元1662年至1722年)所作。其内容采纳《论语bull;学而篇》第六条:“弟子入那么孝,出那么弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,那么以学文”的文义,以三字一句,两句一韵编纂而成,分为七个部分加以演述;详细列举出我们在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与标准,特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》,是童蒙养正,教育子弟敦伦尽份、闲邪存诚,养成忠厚家风的最正确读物.由于课时限制，本课以弟子规中最为经典的总叙和入那么孝部分为重点，而把其余部分作为推荐阅读内容。《弟子规》中既有国学精华，也存在不符合时代精神的内容，在教学中，应留意内容的选取与区分。学情分析青春期是性格养成的关键时期，对《弟子规》的学习,不仅能提高学生的诵读才能，还能时刻将《弟子规》的精神浸透进学生的思想中,促使其人格更加完善,心灵更加健康充实。教学目的知识与技能:理解弟子规主旨大意，背诵总叙，熟读入那么孝;掌握重点字词的读音、解释及用法。过程与方法：通过熟读背诵、课堂讨论、亲身践行等方式学习对仗法、扩词法等古汉语翻译方法;将《弟子规》内化于心，外化于行。情感态度与价值观：促进学生养成孝敬父母、尊敬兄长、小心慎重、老实守信、博爱众人，勤奋学习等传统美德。重难点重点《弟子规》文本的理解;总叙的背诵与《入那么孝》的诵读。难点古汉语字词的读音、解释及用法;孝敬父母的亲身践行。教学过程一、视频导入播放《中华弟子规》动画片，让学生对弟子规的内容有初步的理解。二、新知学习1.《弟子规》简介弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采纳《论语》学而篇第六条：“弟子入那么孝，出那么弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，那么以学文”的文义，详细列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与标准。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书，妨碍之大，读诵之广仅次于《三字经》。提咨询：“规”是什么意思?(规矩、规那么)“弟子”指的是谁?(为人弟和为人子，古代泛指后生晚辈。不仅指孔子的弟子，也是针对我们每个人而言的。)因此《弟子规》中所谈到的规矩礼节是我们所有同学包括老师都应该恪守的。如今就让我们一同走进这篇古训《弟子规》。今天我们学习《总叙》部分和《入那么孝》部分。请同学们留意，《弟子规》中的观点并非完全正确，有的观点只合适古代，而不适用于当今社会。同学们在学习弟子规中要留意区分、独立考虑。2.总叙部分(1)朗读全文，认识字词。读完一遍后，请同学们抄写到本子上。老师在黑板上写。(2)讲解字词，疏通文意(配合板书与提咨询)弟子：为人弟和为人子规：标准圣人：品德高超、人格完满的古圣先贤。孝弟:孝敬父母，尊敬兄长。弟，通“悌”，敬重顺从兄长。次：第二重要。谨信：小心慎重、老实守信。泛爱众：博爱众人。泛，广泛。而：而且。亲仁：亲近有仁爱之心的人。余力：剩余的心力。那么：就。学文：研究学咨询。主张德育重于智育，要先养成良好的品德，还有时间再学习其他各种学咨询。提咨询：请一位同学试着翻译这句话。答案：《弟子规》这本书，是依照圣人孔子的训导编成的。首先，我们在家里要孝敬父母、尊敬兄长。其次，在日常生活中，我们的言行要慎重，对别人要讲信誉。我们要博爱众人，亲近有仁德之心的人，向他们学习。假如这些我们都做到了，还有余力的话，就去学习圣贤的经典。提咨询:“圣人”指谁?请举例指被群众认为具有特别美德和神圣的人。孔子、尧、舜、周文王等讨论：“有余力，那么学文”一句如何理解?你认为品德和知识的关系如何?(3)反复朗读，强化经历。(争取课堂背诵)3、《入那么孝》节选(1)朗读全文，纠正发音父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。冬那么温，夏那么凊，晨那么省，昏那么定。出必告，反必面，居有常，业无变。事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。亲所好，力为具，亲所恶，谨为去。身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。亲爱我，孝何...
