2024-2024年苏教版科学三下《把固体放到水里》word教案VIP免费

2024-2024年苏教版科学三下《把固体放到水里》word教案一、教学目标：过程与方法1、能够借助水认识固体的性质。2、能够利用文字和图画描述观察结果。科学知识1、了解固体在水中的沉浮和溶解现象。2、知道固体与水能混合也能分离，以及在生活中的应用。情感态度与价值观1、同意合作与沟通。2、体验生活中处处有科学。二、教学准备：水槽、蜡烛、橙子、苹果、方糖、黏土、沙搅捧、小树枝、盐、颜料、小碟、热水、杯子等。三、教学课时：1课时四、教学过程：（一）引入新课1、上节课，我们认识了固体及其性质，谁来说一下，固体有哪些性质？（生答）2、今日，我们继续来认识固体及固体的性质。（二）学习新课（1）认识固体在水中的沉与浮1、师：老师这儿有一些物体，请大家来看一下是什么？假如我把它们放到水里，会出现什么现象呢？请大家把预测结果记录下来。2、同学进行实验。3、同学汇报实验结果。4、师小结。（2）认识固体在水中的溶解现象1、师：请大家把方糖、沙子放到水里搅拌几下，看会出现什么现象？2、同学进行实验。3、同学汇报实验结果。4、师小结。（3）认识生活中固体与液体混合与分离的运用1、师：日常生活中，常常需要把固体与水混合，如药水比药片、药粉好服用多了。往汤里加点味精汤更鲜。2、师：在生活中，有时候又需要把固体与水分离，如海水中可分离出盐，供人们食用。（4）认识溶液的结晶现象1、师出示彩色树枝：大家看，好看吗？大家想做吗？2、师：请大家根据P34页制作彩色树枝的步骤动手制作一根彩色树枝。3、同学动手制作。4、师进行点评。（三）总结1、这节课，我们学到了哪些知识？你有什么收获？2、同学自由发言。附送：2024-2024年苏教版科学三下《把固体放到水里》优秀教案临朐县第一实验学校高艳华【教学背景】三年级同学对于固体并不陌生，对于沉浮，溶解等现象也不陌生，但是同学对其往往会有许多不正确的认识，例如：会认为轻的物体会浮、重的物体会沉。同时同学也会对生活中的沉出现象产生矛盾和疑惑，例如问道：为什么硬币在水中沉，而金属轮船就会浮？同学对固体在水中可能会出现的现象只是一种表象认识，只是一些零碎、杂乱、单一的片断。还没有形成比较清楚、科学的认识。【教学课题】把固体放到水里【教学目标】课标要求1．科学探究：能够通过观察、猜想、验证等活动发觉事实，做出推断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。2．科学知识：知道哪些固体可以沉浮，哪些固体可以溶解；了解固体与水混合或分离在日常生活中的应用。3．情感态度价值观：体验科学讨论的乐趣。感受猜想和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的推断才是科学的。学习目标1、意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体更多的性质。2、认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体的沉浮取决于它在水中所占的体积，而不是由它的轻重决定。【教材分析】《把固体放到水里》这一课是在第一课同学了解了固体基本性质之后进一步探究把固体放入水中呈现出来的其它性质：沉出现象和溶解与不溶解现象。由于本节课内容较多我把本课内容分作两课时处理，第一课时是认识固体的沉浮和溶解现象，而将固体和水的混合、分离以及结晶分离放入第二课时.【教学方法】在教学中采纳了以下具体教学法及模式：a、开放型教学模式，培育同学大胆的创新意识。在教学中我尽可能的让同学进行小组合作学习、小组讨论、沟通，使同学能够进行多向沟通，努力为他们营造民主、平等、宽松的学习氛围，减轻同学的心理负担。b、“做中学”探究教学模式，培育同学自主学习意识。把学习的主权教给同学，让同学通过小组合作参加各种实验讨论活动，使同学参加知识的发生、进展、形成的全过程，在感性认识的基础上，上升为理性认识，体现教学的开放性，培育同学自主学习的意识。2、学法合作沟通，亲身体验培育同学解决问题的良好习惯，在教学过程中，注重同学的主体性地位，充分发挥小组合作，无论是问题的提出，活动方案的制定、结论的总结都让同学通过小组讨论、小组合作、沟通的方式来完成，让同学真正成学习的主人。通过同学的自主合作学习、观察、分组活动、讨论沟通进...