《职业资格技能实训》课程原则合用专业：道路桥梁工程技术开设学期：第三年第二学期学时：64学分：4一、编制根据1、根据道路桥梁工程技术专业人才培养方案的人才培养方案。2、改革目的：引入交通行业工程质检员、试验检测员、浙江省公路施工管理员等职业岗位资格规定，结合国家测绘局工程测量员职业资格原则，与省内特级企业浙江省交通工程建设集团合作，确定企业人才需求规格，研究专业定位，精确把握人才培养原则；3、职业资格证书规定职业资格证书规定分析表表1序号职业资格证书名称颁发单位1浙江省公路施工管理人员岗位培训合格证书浙江省交通运送厅2工程试验检测技术培训合格证书浙江省交通运送厅工程质量监督局3工程测量员国家测绘局4工程监理员业务知识培训合格证书浙江省交通运送厅工程质量监督局注：以上职业资格培训证书至少获得一项。二、课程性质与作用通过本课程教学，培养学生岗位生产能力，具有较强的道路桥梁工程施工与管理职业技能，能在所在岗位进行纯熟操作岗位所需的专业技能，重要包括工程测量与放样、路桥工程施工、工程常规试验与检测、工程材料试验、工程常用混合料配合比设计、试验汇报编制、工程现场管理等有关专业技能。能对的运用国家现行原则、设计规范、规程处理道路桥梁工程中的施工、勘测设计、养护、试验检测、工程监理等技术问题。通过培养，使学生获得适应交通行业职业岗位需要的各项职业能力，通过职业技能培训，使我院毕业生具有参与工程生产的职业资格。三、课程设计思绪1．总体思绪课程设计从交通土建类的岗位（群）工作任务分析入手，通过对交通企业从事测设、施工、检测、监理等岗位必须具有的工作任务和职业能力进行分析，结合认知的次序，以及完毕工作所需的知识和技能，以遵照“职业性、规范性、实践性”为原则，以“学工一体、校企融合”思想为指导，以学生获得的职业资格证书为关键，以学习性工作任务为教学活动载体，采用“教、学、做”相结合的教学措施。根据交通土建行业的发展和不一样岗位的经典工作任务，结合当地区状况，通过企业专家、专业带头人和骨干教师共同分析道路桥梁工程技术专业施工、工程管理、试验检测等工作岗位职业能力与素质规定、知识构造等关系，糅合各职业技能规定，实现所学知识、技能与职业岗位技能相对接，突出培养学生的职业能力，充足体现基于职业岗位能力分析和技能培养的课程设计理念。2．课程设计思绪本课程设计思绪是从“高职道路桥梁工程技术专业工作任务与职业能力分析表”中的“施工”工作岗位的经典工作任务、职业能力与素质规定出发，构建以学生为“主体”，采用“项目导向、任务驱动”的教学模式，实现“课程目的与岗位规定相一致、学习内容与工作内容相一致、学习过程与工作过程相符合、理论与实践一体化、教学效果与考核评价相结合、技能培养与素质培养一体化”。（1）目的设计课程教学以培养学生职业能力为主线目的，以国家岗位技能规定为导向，通过开发项目课程，重组、整合课程内容等，将施工、检测、管理等岗位的有关应知、应会内容融入本课程，把岗位适应性培养、操作与动手能力培养、分析与处理问题能力的培养贯穿于教学项目中，突出学生职业能力的培养。（2）内容设计基于职业能力表述课程目的，以证书考核组织专业课程的教学内容组织教学。本课程按照工程建设的基本次序即工程勘测、施工（检测）及监理等工作环节进行课程内容安排。根据道路桥梁工程技术专业的就业岗位关键能力规定，将课程教学内容整合设计为四个学习情境：①公路施工管理人员岗位培训，②工程试验检测技术培训，③工程测量员培训，④工程监理员业务知识培训。通过“公路工程施工管理人员”岗位培训与考核，使学生对公路工程的施工过程、施工工序、施工工艺、施工措施、施工技术、施工材料、施工组织与管理、施工质量控制与检测等方面的专业知识和基本技能得到深入的巩固与提高。通过试验检测员的培训，分别掌握《材料》、《公路》、《桥梁》、《隧道》、《交通安全设施》等科目知识及岗位操作能力。通过测量员培训掌握公路工程的测量、数据处理、仪器设备维护知识。通过工程监理员业务知识培训，使学生全面理解...
