网络环境下高中化学研究性学习的实践研究VIP免费

第1页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共6页网络环境下高中化学研究性学习的实践研究林若飞福州第三中学350003摘要：本文通过具体的教学案例与案例的反思，探讨在网络环境下，如何依据现代教育理论、运用网络学习资源，开展网络环境下高中化学研究性学习的实践研究，以提高教学效益、提高教师信息技术与化学学科教学整合的理论水平与实践能力关键词：网络环境、高中化学、研究性学习、教学案例、教学反思近年来学校在各学科开展网络环境下研究性学习的过程中，学生是兴趣浓、积极性高、收获大；教师是体会深、感觉新、观念变。网络环境如何与各学科研究性学习相结合是教师教学中遇到的新问题，下面谈谈我们依据教育教学理论对网络环境下研究性学习的有关认识和初步的教学实践案例。一、网络环境下研究性学习的理论依据研究性学习是建立在现代学习理论基础上的科学学习观，研究性学习过程是积极的、有意义的学习过程。从学生生理、心理特点来看，学生有探究和创造的潜能，研究性学习本身可激发学生学习的兴趣，产生求知欲。由于研究性学习过程依赖于学生主体对信息积极主动的知觉过程和加工过程，因而研究性学习重视运用科学的认知方式和策略，尊重学生学习的认知规律。学生可以通过网络自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，形成努力求知的积极态度；网络可以帮助学生学会多种途径获取信息、学会整理与归纳信息、学会合作分享信息、利用信息、评价信息，网络在培养学生信息素养和与人合作的意识等方面有重要的作用。人的信息素养与合作的意识是现代人所应具备的基本素质。因此研究性学习不仅在于获得问题解决的结果，更注重让学生学会创造和养成主体性人格并以此作为研究性学习的主要目的。因特网上有丰富的学习资源，可以筛选、构建出众多的学习情境，可以展示许多非结构性的经验背景。网络平台可以提供协作、会话的虚拟空间，促进学生学习过程中对知识的意义建构。网络环境下，教师不仅是学习活动的组织者和指导者，同时也是学生学习的合作伙伴。同一学校、不同学校的学生之间、学生与教师之间均可以通过网络进行相互讨论，或针对某一问题或某项研究项目开展协同式合作学习和研究。因此开展基于网络环境下的研究性学习，有利于构建开放的学习环境；有利于充分发挥学生的学习主体作用；有利于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。二、网络环境下研究性学习的实施策略尽管网络正逐步成为我们知识、信息的又一主要来源，但是针对某一特定研究性课题的信息往往湮没在海量的网络信息中，并不十分适合学生使用。这意味着开展研究性学习的时候，不仅需要寻求新的信息获取手段，更需要寻求更为有效的信息获取方法。因此教师要对有关研究性课题的信息资源进行适度的组织，如建立研究性学习的主题网站，利用主题网站的网络平台进行信息资源导航。引导学生学会有序地整理信息，发现信息资料间的关联，最后归纳整理信息进行判断，得出相应的结论，从而激发他们探索、创新的欲望第2页共6页第1页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共6页研究性学习的实践研究要立足于改变学生的学习方式，使学生学会用科学研究的方法进行学习。三、网络环境下研究性学习的案例案例一：化学网络环境下研究性学习模式的行动研究经历了三个过程。《二氧化硫与环境》—《太阳系行星化学构成》—Webquest《青铜器的研究》过程一：《二氧化硫与环境》研究性学习的具体要求摘要如下：主题：二氧化硫与环境一、内容：SO2的结构、性质、制取、用途；SO2对大气、森林、农作物、水源、土壤、动物等的影响；含SO2的尾气处理；凡是有关SO2的资料均可。二、查阅资料途径省图书馆、省科技情报所内有关化学、环境的报纸、期刊、书籍；因特网上Yahoo、搜狐、新浪等网站检索。三、完成报告的格式、期限******（主题）（一）******（大标题）1.******（小标题）2.******（小标题）要求含有文本、数据、表格、图片、乃至影像资料；可书写、打印在纸上，也可存储在软盘、光盘上。一个月内完成并相互交流。高一年段学生按上述要求完成...