2024-2024八年级上册英语教学反思通过这一个学期的教学，我深深的体会到了一节课下来好累，而且效果也不是很理想。为什么同学在七年级时，对英语这门课程充满好奇，喜爱学习、模仿。那是由于他们刚接触英语，内容又相当简单易学，可是他们到了八年级，好奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，部分同学逐渐产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。因为八年级的教材形式上发生了变化。由七年级的15个单元减少到八年级的12个单元，并且多了阅读理解部分。语法知识点也增多了，难度也有所提高，对同学的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，所以部分同学就跟不上了，甚至放弃，这就要求老师要有新的提高。通过这半个学期的教学，我体会到：同学学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样，要求同学按不同模式去进展，从而开发同学不同的潜能，进展同学学英语的各方面能力。并且我们可根据不同同学之间的差异去因材施教。一、首先要把握重难点。我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重难点。同学在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。老师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。二、其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，并且要同学造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。三、应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。有些同学是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当同学出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。四、在教学过程中应以同学为主体。整个课堂是同学在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话第1页共4页题，同学用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后同学进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让同学在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们的应试能力。五、八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好同学的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子。六、培育同学们的课文背诵能力。严格要求同学要背诵课文。这样可以培育他们的英语语感。在教学中，最重要的就是教学技巧要灵活，教学要扎实。新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。下面简单地回顾、反思这学期英语教学工作。一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。1.创设各种情景，鼓舞同学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的态度。根据教材中的情境,真实再现于课堂并制造新的环境，如教八年级上unit4“howdoyougettoschool时，情境有“上学乘坐何种交通工具”、“自我介绍家人如何上班”、等等一些语境，使同学积极参加，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，同学已经习惯用okyeahmrhello、goodmorning、thankyou、youarewele、seeyou、goodbye……与我沟通。这样就无形中进展同学运用英语交际能力，培育他们创新灵活运用英语的习惯。2.在教学过程中注重同学的听、说、读、写综合能力,鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让同学先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练准备，鼓舞其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求同学语音语调正确外，还应让同学注意到沟通手段如表情、手势、姿态等。3.制造条件让同学能够发觉他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、制造宽松、和谐的气氛在教学过程中,注重与同学沟通,让同学消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的第2页共4页动力并取得...
