第四初级中学学困生转化包帮制度四（4）班学困生转化制度学困生是我班面临的一个很严峻的问题，是影响我班教育教学质量提高的一个重要因素，为切实加强我班的学困生帮扶、转化工作，使他们能够在老师和同学的引导和帮助下得以提高，根据我班实际，特制订本制度。一、开学初确定学困生名单，上学期期末调研考试总分后20名为学困生。二、在开学初，制定切实可行的学困生转化方案，并在期末调研后写出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。三、在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能。最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。四、在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。不体罚和变相体罚学生。五、在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。六、、班主任及时与家长不定期的联系。及时反溃学困生在校的学习、生活情况，对于进步的学生要及时表扬，对于有问题的学生要及时与他们谈心七、老师和“小老师”共同监督学困生对作业的完成和订正情况。八、鼓励优生充当“小老师”辅导学困生，组成“一帮一”互帮小组。
